[Дата] O‘ZBEKISTON RESPUBLIKАSI OLIY VА O‘RTА MАXSUS TА’LIM VАZIRLIGI NАMАNGАN DАVLАT UNIVERSITETI Sirtqi bo’lim (2- ta’lim) 5111700-Boshlang‘ich taʼlim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi bitiruvchilarining fanlararo yakuniy davlat attestatsiya sinovi DАSTURI 1 2021/2022 o‘quv yili Tuzuvchilar: B.K.Sattarov Boshlang‘ich taʼlimda ijtimoiy fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasi mudiri M.Qo‘ldasheva Boshlang‘ich taʼlimda aniq va tabiiy fanlarni o‘qitish metodikasi kafedrasi mudiri N.Z.Uluxujayev Boshlang‘ich taʼlimda ijtimoiy fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasi dotsenti, p.f.n. O.Mirzamaxmudov Boshlang‘ich taʼlimda aniq fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasi dotsent, g.f.n Taqrizchilar: M.Sobirov NVXT Boshqarmasi Boshlang‘ich taʼlim metodisti N.Yuldasheva NShXT Bo‘limi Boshlang‘ich taʼlim metodisti 5111700- Sirtqi bo’lim (2- ta’lim)Boshlang‘ich taʼlim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi bitiruvchilarining fanlararo yakuniy davlat attestatsiya sinovi dasturi Boshlang‘ich taʼlimda ijtimoiy fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasining 2021-yil «15» 11 dagi № 6-sonli majlisida muhokama qilingan hamda tasdiqqa tavsiya etilgan. Kafedra mudiri: B.K. Sattarov 5111700- Sirtqi bo’lim (2- ta’lim)Boshlang‘ich taʼlim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi bitiruvchilarining fanlararo yakuniy davlat attestatsiya sinovi dasturi Boshlang‘ich taʼlimda aniq fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasining 2021-yil «10» 11 dagi № 6-sonli majlisida muhokama qilingan hamda tasdiqqa tavsiya etilgan. Kafedra mudiri: D. Mo’minova 5111700- Sirtqi bo’lim (2- ta’lim)Boshlang‘ich taʼlim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi bitiruvchilarining fanlararo yakuniy davlat attestatsiya sinovi dasturi Namangan davlat universiteti Kengashining 2021-yil «14» 12 dagi №4-sonli majlisida muhokama qilinib, tasdiqlangan. Kengash kotibi: M.Аsqarova 2 I. UMUMIY QOIDАLАR 1. 5111700-Boshlang‘ich taʼlim yo‘nalishi bitiruvchilarining fanlararo yakuniy davlat attestatsiya sinovi dasturi (keyingi o‘rinlarda – Dastur) O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus taʼlim vazirining 2009-yil 22-maydagi 160-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan “O‘zbekiston Respublikasi oliy taʼlim muassasalari bitiruvchilarining yakuniy davlat attestatsiyasi to‘g‘risida”gi Nizom, 2018-yil 25- avgustdagi 744-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan “5111700-Boshlang‘ich bakalavriat taʼlim yo‘nalishining malaka talablari” (keyingi o‘rinlarda – Malaka talablar) hamda № 5111700-19 tartib raqami bilan ro‘yxatga olingan o‘quv rejasining (keyingi o‘rinlarda – O‘quv rejasi) umumkasbiy va ixtisoslik fanlari o‘quv dasturlari asosida tuzildi. 2. Fanlararo yakuniy davlat attestatsiyasi sinovi (keyingi o‘rinlarda – Аttestatsiya sinovi) O‘zbekiston Respublikasining oliy taʼlimga oid qonun hujjatlarida belgilangan tartibga ko‘ra, bitiruvchilarning Yakuniy davlat attestatsiyasi sinovlaridan biri hisoblanib, unda taʼlim yo‘nalishi xususiyati, iqtidori va xohishiga ko‘ra bitiruv malakaviy ishi yozish istagini bildirmagan, o‘quv rejasidagi taʼlim dasturlarini to‘liq o‘zlashtirgan bitiruvchi kurs talabalari ishtirok etishlari shart. 3. Аttestatsiya sinovini topshirishga o‘quv reja va fan dasturlarini to‘liq tugatgan va o‘quv rejasida nazarda tutilgan barcha sinovlardan muvaffaqiyatli o‘tgan talabalarga ruxsat beriladi. 4. Аttestatsiya sinovi o‘quv rejasining umumkasbiy va ixtisoslik fanlarining barchasini qamrab oladi hamda sinov topshiriqlari ushbu fanlar o‘quv dasturlari asosida tuziladi. 5. Аttestatsiya sinovi fanlar mazmuniga qo‘yiladigan talablar bilan bir qatorda, talaba tayyorgarligining Malaka talablarida bitiruvchiga qo‘yiladigan umumiy talablarga javob bera olish darajasini aniqlashga yo‘naltiriladi. II. АTTESTАTSIYA SINOVI ShАKLI VА MUDDАTI 6. 2021/2022 o‘quv yilida 5111700- Boshlang‘ich taʼlim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi bitiruvchilarining Аttestatsiya sinovi axborot texnologiyalarini tatbiq etgan holda test shaklda o‘tkaziladi. 7. Dastur Universitet Kengashi tomonidan tasdiqlangan sanadan boshlab, o‘quv yili yakuniga qadar Аttestatsiya sinovi shaklini o‘zgartirish mumkin emas. 8. Аttestatsiya sinovi universitet o‘quv jarayoni grafigiga asosan, o‘quv ishlari prorektori tomonidan tasdiqlangan muddatlarda o‘tkaziladi va kamida bir oy oldin talabalarga yetkaziladi. III. АTTESTАTSIYA SINOVI SАVOLNOMАSI 9. Аttestatsiya sinovi savolnomasi taʼlim yo‘nalishi Malaka talablarining - bakalavrlarning tayyorgarlik darajasiga; - kasbiy faoliyatga; - umumkasbiy va ixtisoslik fanlariga qo‘yilgan talablarni qamrab oladi. 10. Аttestatsiya sinovi savolnomasi taʼlim yo‘nalishi O‘quv rejasida keltirilgan quyidagi umumkasbiy va ixtisoslik fanlar dasturlari asosida shakllantirildi: 3 “Ona tili va bolalar adabiyoti” fanidan savollar 1. Tilshunoslik fani nimalarni o‘rganadi? 2. Tilshunoslik fanining qanday turlari bor va ular o‘zaro qanday farqlanadi? 3. Nima uchun til ijtimoiy hodisa sanaladi? 4. “Jamiyatsiz til, tilsiz jamiyat bo‘lishi mumkin emas”, degan fikrni qanday izohlaysiz? 5. Tilning tarkibiy qismlari deganda nimalar nazarda tutiladi? 6. Tilda yuz beradigan o‘zgarishlar birinchi navbatda uning qaysi bo‘limida (sathida) yuz beradi va nima uchun? 7. Keyingi paytlarda o‘zbek tili sathlarida (leksika, fonetika, grammatikasida) qanday o‘zgarishlar yuz berdi? 8. Milliy til nima va uning tarkibiga nimalar kiradi? 9. Shevalar adabiy tildan qaysi jihatlariga ko‘ra farqlanadi? 10. Bolalar adabiyotining vazifasi nimadan iborat? 11. Bolalar adabiyotida ma’naviyat deganda nimani tushunasiz? 12. Bolalar adabiyoti – so’z san’ati deganda nimani tushunasiz? 13. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning o‘ziga xos xususiyatlari nimada? 14. Kichik maktab yoshi davri bolalar kitobxonligining avvalgisidan farqi nimada? 15. Jahon bolalar adabiyoti xususida fikr yuriting. 16. Fonetika nimani o‘rganadi? 17. Tovush va fonemaning farqini ayting. 18. Maqol nima? 19.Topishmoq qanday janr? 20. Morfologiya va sintaksis bo‘limlari-da qanday masalalar o‘rganiladi? 21. “So‘z turkumlari” deganda nimani tushunasiz? 22. Alisher Navoiyning o‘zbek bolalar adabiyotiga qo‘shgan eng buyuk xizmatlari nimada deb bilasiz? 23. Alisher Navoiyning tug‘ilishi, oilasi va Iroqqa ketishigacha bo‘lgan davr haqida so‘zlab bering. 24. Farididdin Attorning “Mantiq ut-tayr” asari bo‘lajak shoirga qanday ta’sir ko‘rsatdi? 25. Alisher Navoiy “Lison ut-tayr” asarida qanday masalalarni ilgari surgan? 26. Alisher Navoiyning odob-axloq haqidagi asarlari xususida to‘xtalib, fikringizni bildiring. 27.Gulxaniyning hayoti va ijodiy faoliyati haqida qisqacha so‘zlab bering. 28.Gulxaniy she’rlari to‘g‘risida so‘zlab bering. 29.Masal deb qanday asarga aytiladi? 30. Ot turkumining ta’rifi va so‘roqlarini ayting, misollar keltiring. 31. “Maymun bilan Najjor”, “Tuya bilan Bo‘taloq masallarining Yapaloqqush hikoyasiga ulanib kelishini tushuntirib bering. 2.Qo’shma gap deb qanday gaplarga aytiladi? 33.“Toshbaqa bilan Chayon” masalida qanday g‘oya ilgari surilgan? 34.Ergashgan qo’shma gap qismlari qanday vositalar yordamida bog’lanadi? 35.“Zarbulmasal” asarini yaratishda Gulxaniy xalq og‘zaki ijodidan qanday foydalangan? 36. O‘zbek bolalar adabiyotining bosib o‘tgan tarixiy yo‘li haqida nimalarni bilasiz? 37.Zidlov bog’lovchili bog’langan qo’shma gaplarda qanday mazmun ifoda etiladi? 38. Bolalar adabiyotida o‘qish, odob, ona-Vatanga muhabbat, do‘stlik mavzularida yaratilgan asarlardan namunalar keltiring. 39.Zidlov bog’lovchili bog’langan qo’shma gaplarda qanday mazmun ifoda etiladi? 40. Abdulla Avloniy qaysi janrning rivojlanishiga katta hissa qo‘shdi? 41.Abdulla Avloniyning qanday pyesalari bor? Biror pyesaning ma’nosini aytib bering. 4 42.Bog’langan qo’shma gap qismlari qanday vositalar yordamida bog’lanadi? 43.A.Avloniy qanday darsliklar yaratgan? 44 .Bog’langan qo’shma gap qismlari qanday vositalar yordamida bog’lanadi? 45.Ergashgan qo’shma gap qismlarini bog’lovchi vositalardan qaysilari bosh gap tarkibida keladi? 46.“Inqilob kuychisi” nomini olgan shoir kim? 47.Biriktiruv bog’lovchili bog’langan qo’shma gaplarda qanday mazmun ifoda etiladi? 48.Ko’makchili qurilmalar yordamida ergashgan qo’shma gapning qanday turi hosil qilinadi? 49.Ergash gap deb nimaga aytiladi? 50.H. H. Niyoziy qachon, qayerda va qanday oilada tug‘ilgan? 51. Uyushiq bo’lak deb nimaga aytiladi? 52.Hamza 1-sinf bolalari uchun qanday darslik yozgan? 53.Uyushiq bo’laklar qanday holda shakllanadi? 55.Hamza 2-sinf bolalari uchun qanday darslik yozgan va unga qanday hikoyalar kiritilgan? 56.1918-yilda 8 oylik muallimlar tayyorgarlik kursiga kirib tahsil olgan shoir kim? 57.“Tirilgan murda”, “Yodgor” asari, “Bir g‘uncha ochilguncha”, “Bari seniki” she'riy to'plamlari kimning qalamiga mansub? 58.“Ahmadjon yomon bola emas-ku, ammo”, “Nortojining kurak tishi” she'rlarida qanday illatlar qoralangan? 59.Mulla Mamajonning 1925-1933-yillarda boshidan kechirganlari G’afur G‘ulomning qaysi asarida yozilgan? 60.Ajratilgan bo’laklar deb qanday bo’laklarga aytiladi? 61. G’afur G‘ulomning “Tirilgan murda” asari necha qismdan iborat va ularda qanday g‘oyalar ilgari suriladi? 62.Ajratilgan bo’laklar garda qanday vazifa bajaradi? 63. “Shum bola” asarini qanday asar deb atash mumkin? U necha qismdan iborat? 64.G‘afur G‘ulom qayerda tug‘ilgan va uning avtobiografik asari qanday nomlanadi? 65.Quddus Muhammadiy qaysi yozuvchilarni ustoz deb bilgan? 66. O'zga gap nima va qanday shaklarda namoyon bo'ladi? 67.Quddus Muhammadiy qanday yumoristik va satirik she’rlar yozgan? Ulardan birini yoddan ayting. 68.Gaplar tuzilishiga ko’ra qanday turlarga bo’linadi? 69.Sodda gap deb qanday gaplarga aytamiz? 70.Shukur Sa’dulla necha yil umr ko‘rgan va necha yilini ijodiga bag‘ishlagan? 71.Qo’shma gap deb qanday gaplarga aytamiz? 72.Gaplar tuzilishiga ko’ra qanday turlarga bo’linadi? 73Sodda gap deb qanday gaplarga aytamiz? 74.Qo’shma gap deb qanday gaplarga aytamiz? 75.«Yaxshi ism» da Hakim Nazir bolalarda qanday tarbiyani rivojlantirishni ko‘zda tutadi? 76.Hakim Nazirning «Yonar daryo» qissasining bosh maqsadi nima? 77. Modal so’zlar deganda nimani tushunasiz? 78. Taqlid so’zlarning qanday turlari mavjud? 79. Po‘lat Mo‘min dastlab qayerda ishlaydi? 80. Sintaksisda nimalar o‘rganiladi? 81. So‘z birikmasining so‘zdan farqi nimada? 82.So‘roq gaplar qanday vositalar yordamida shakllanadi? 5 83. O‘zbek bolalar adabiyoti qaysi davrda fan sifatida shakllangan? 84. Bolalar adabiyoti kitobxonlarnnig yosh xususiyatlariga ko‘ra necha turga bo‘linadi? 85 Bolalar adabiyoti folklor bilan bog‘lanadimi? 86. To‘liqsiz gaplarda qanday bo‘laklar tushirilishi mumkin? 87. Bolalar adabiyotining kattalar adabiyotidan farqi nimada? 88. Avloniy qaysi janrlarda ijod qilgan? 89. G‘.G`‘ulomning qaysi asarida kampir o‘g`ri bilan suhbatlashadi? 90. Z.Diyorning qaysi asari vatan mavzusida yozilgan? 91.Bir bosh bo’lakli gaplar deb nimaga aytiladi? 92. Qaysi shoir ijodida tabiat mavzusi yetakchi o‘rin tutadi? 93. X.To‘xtaboevning “Besh bolali yigitcha” romani voqealari qayerlarda kechadi? 94. “Temirlar o‘yini” she’rida o‘tin yorish, temir to‘plash orqali qanday g‘oya ilgari suriladi? 95. O‘z ijodini felyetonchilikdan boshlagan adib kim? 96. Gap bo`laklari deb nimaga aytiladi? 97. Frazeologiya deb nimaga ayiladi? 99.Chet el bolalar adabiyoti namoyandalaridan kimlarni bilasiz? 100. Nutq uslublari deb nimaga ayytiladi? Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi innovatsiya va integratsiyasi fanidan savolnoma 1.XX asrda o`rta osiyoda pedagogik fikr taraqqiyotiga hissa qo`shgan olimlar kimlar edi? 2.Asosiy pedagogik tushunchalarni sanang va izoxlang 3. Shaxs rivojlanishini nechta yosh davrlariga bo‘linadi?. 4. Shaxs rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatuvchi omillar nechta? 5. Yosh davrlarining o‘ziga xos xususiyatlariga nimalar kiradi? 6. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim deganda nimani tushunasiz? 7.Ta’lim mazmuni deganda nimani tushunasiz? 8.Pedagogic texnologiyaga ta’rif bering. 9. Ta’lim mazunini yorituvchi hujjatlarga nimalar kiradi? 10. DTS qanday hujjat? 11.Ta’lim jarayonida bilimlarni tekshirish va baholashni o‘rnini ko‘rsating. 12.Bilimlarni tekshirish va baholash qanday vazifalarni bajaradi? 13.Boshlang‘ich ta’limi mazmunini asoslash tamoyillari qaysilardan iborat? 14.Ta’lim va tarbiya metodlari qanday klassifikatsiya qilinadi? 15.Ta’lim va tarbiya metodlarining shaxs shakllanishidagi o‘rni nimadan iborat? 16.Sharq mutafakkirlarining inson tarbiyasiga oid fikrlaridan misollar keltiring. 17.Ta’lim qonunining didaktik qonuniyatlardan farqi nimada? 18.Ta’lim prinsipining mohiyati nimada? 19. Ta’lim mazmuni va vaqt imkoniyatlari nisbatini hisobga olish kerak. 20. Ta’lim mazmuni deganda nimani tushunasiz? 21. Ta’lim mazunini yorituvchi hujjatlarga nimalar kiradi? 22. DTS qanday hujjat? 23. Darslikka qanday talablar qo‘yiladi? 24.Tarbiya samaradorligi borasidagi ko‘rsatkichlar qanday? 25.Tarbiyalanuvchining faoliyati qay tarzda baholanadi? 26.SHaxs faoliyati, muomalasi, xulqi va ularning o‘zgarishi nima uchun qo‘llaniladi? 27.Aqliy tarbiya va uning maqsad va vazifalari. 28. Aqliy tarbiyada ta’lim mohiyatining o‘rni. 29. Fuqarolik tarbiyasi 6 30.O‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash 31.Mehnat va iqtisodiy tarbiya 32.Estetik, jismoniy va ekologik tarbiya 33.Jamoa va shaxs rivojlanishining o‘zaro bog‘liqligi 34.Hozirgi bosqichda jamoa nazariyasiga qarashlar 35.Jamoaga umumiy tavsif 36.Bolalar jamoasining vazifalari va qonunlari 37.Tarbiyaning kеlib chiqishi va uning mеhnat faoliyati bilan bog’liqligini tushuntirib bеring. 38.Pedagogik mahorat haqida tushuncha. 39.Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlari. 40. O’qituvchi ta’lim jarayonidagi va tarbiyachi sifatidagi mahorati 41.Eng qadimgi davrlardan XII asrgacha bo‘lgan davrlarda o‘qituvchi – ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorat haqidagi nazariyalar. 42.Sharq donishmandlari va mutafakkirlaridan ijodiy meroslarida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yiladigan talablar 43.Maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalasi. 44.Bugungi kunda o‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar qanday? 45.Innovatsion jarayonlarning yaratilish bosqichlarini aytib bering. 46. Yangi dasturlar, standartlar, darsliklarning innovatsion xarakteri qanday. 47.Innovatsiyalarni yaratish, to‘plash, tanlash, qo‘llash tizimini yaratilishi qanday amalga oshiriladi. 48.Fanda o‘qituvchi innovatsion faoliyatining shakllanishi haqida aytib bering. 49.Maktab rivojida innovatsiyalarning o'rni 50.Ta’lim texnologiyasi nima? 51.Pеdagogik tеxnologiya-ta’lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi deganda nimani tushunasiz? 52.Ta’limni rivojlantirishning yangi bosqichida pеdagogik tеxnologiya moxiyati qanday? 53.Ta’limni rivojlantirishning yangi bosqichida pеdagogik tеxnologiya muammolari qanday? 54.Pеdagogik tеxnologiya taraqqiyoti tarixi haqida nimalarni bilasiz? 55.Interaktiv so‘zining ma’nosi qanday? 56.Zamonaviy ta’limda interaktiv usullarning ahamiyati qanday? 57.Interaktiv ta`limning ilmiy asoslari haqida so‘zlang. 58.Interaktiv ta`lim texnologiya usullarini sanab bering. 59.Grafikli organayzerlar haqida umumiy ma’lumot. 60.Pedagogika fanining maqsadi, vazifalari nimalardan iborat? 61. Pedagogika fani rivojiga hissa qo‘shgan buyuk mutafakkir va pedagog olimlarni aytib bering. 62. Pedagogikaning rivojlanib va boyib borishiga ta’sir ko‘rsatuvchi fanlarni aytib bering. 63. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari qanday? 64. Hozirgi kunda jamiyat rivojida pedagogikaning o‘rni qanday? 65.An’anaviy o’qitish mеtodlarining o‘ziga xos xususiyatlarini aytib bering. 66. Noan’anaviy o’qitish mеtodlari. 67. An’anaviy ta’limning afzalliklari va kamchiliklari. 68. Noan’anaviy ta’limning o’ziga xos xususiyatlari. 69.Rivojlantiruvchi ta’limning mohiyati qanday? 70.Muammoli ta`lim nima? 71.Muammoli ta`lim nazariyasi asoschilari kimlar? 7 72.Muammoli o’qitishning maqsad va vazifalari nimalardan iborat? 73.Modulli ta‘lim texnologiyasining xususiyatlari haqida nimalarni bilasiz? 74.Modulli texnologiyani amalga oshirishning asosiy g‘oya, printsip va qoidalari. 75.Mоdul texnоlоgiyasi haqida tushuncha. 76.Mоdulning lug’aviy ma`nоsi va tarkibiy qismlari qanday? 77.Mоdul turlarini sanab bering. 78.Masofali ta’lim haqida tushuncha. 79.Masofali o’qitish tizimida o’qituvchining o’rni. 80.Intеrnеt: masofali ta’limning asosiy bo’g’ini. 81.Masofali ta’lim tizimiga yondoshuv va ayrim muammolar. 82. Masofali ta’lim tizimining afzalliklari va kamchiliklari. 83. O`zbekistonda masofaviy ta'limni rivojlanishi. 84.Mustaqil ta’lim haqida tushuncha. 85.Mustaqil o’qitish tizimida o’qituvchining o’rni. 86. Mustaqil ta’lim tizimiga yondoshuv va ayrim muammolar. 87.Integratsiya so‘zining ma’nosi qanday? 88.Boshlang`ich ta`lim integratsiya kursining maqsad va vazifalari haqida nimalarni bilasiz? 89.Integratsiyalovchi ta`lim kursining qanday yo’nalishlari mavjud? 90.Integratsiya kurslarining turli sinflarga bo’linishi. 91.O‘quv jarayonida integratsiyaning ahamiyati va afzalliklari? 92.Hozirgi kunda integratsion darslarning muammolari. 93Integratsiya haqida qaysi olimnlar fikr bildirishgan? 94. Boshlang‘ich sinflarda integratsion darslarning afzalliklari qanday? 95.Qaysi fanlar o‘zaro bir-biriga yaqin? 96.Integratsion ta’lim tarixi haqida nimalarni bilasiz? 97.Dastlab Rossiyada integratsion ta’lim qanday maqsadni ko‘zlagan? 98.Integratsion ta’lim shakllari qanday? 99.Integratsion darslarni maqsadi? 100.Integratsion darslardan ko‘zlangan maqsad? Texnologiya o’qitish metodikasi fanidan umumiy savolnomalar. 1. Texnologiya ta’limining asosiy maqsadi nima? 2. Texnologiya darslarida texnika xavfsizlik qoidalarini o’rgatish tartibi qanday? 3. Texnologiya ta’limining maqsadi va vazifalarini ayting. 4. Axloqiy tarbiya haqida gapiring. 5. Texnologiya fanining nazariy va amaliy asoslari qanday? 6. Applikakatsiya nima va uning turlarini ayting. 7. Texnologiya ta’limining qanday maqsadlari bor? 8. Boshlang’ich sinflarda texnologiya ta’limining mazmuni nima? 9. Qog’oz tгrlari(standartlari)haqida aytib bering. 10. Estetik tarbiya haqida gapiring. 11. Texnologiya darslari samaradorligini oshirish yo’llari haqida so’zlang? 12. Texnologiya fani darslarida integratsiyon yondashuv qaysilar? 13. Texnologiya darslarida ma’naviy tarbiya haqida so’zlang. 14. Darslarda sanitariya-gigena talablari haqida aytib bering. 15. Nazariy va amaliy bilimlarning uzviyligi haqida gapiring. 16. Qo’l mehnati usullari haqida so’zlang. 8 17. Texnologiya darslarida ish unumini oshirish yo’llari haqida gapiring. 18. Maket nima?. Model nima? 19. Texnologiyai darslarida qanday ish turlari bo’yicha ish olib boriladi?. 20. Mehnat tarabiyasida mehnat an’analarining o’rni qanday? 21. Texnologiya faniga xalq og’zaki ijodini tadbiq qilish usullari qanday? 22. Turli materiallar xaqida gapiring? 23. Tabiiy materiallar bilan ishlash darslarini tashkil etish metodikasi. 24. Texnologiyai talimida malaka va ko’nikmalarni shakllantirish bosqichlari haqida ayting. 25. Interaktiv metod haqida gapiring. 26. Texnologiya darslarida xorijiy ta;lim tizimining ahamiyati qanday? 27. Tabiiy materiallar bilan ishlash haqida gapiring. 28. Texnologiya darslarida axborot texnologiyalardan foydalanish talablari? 29. Texnologiya darslarida qanday qo’l mehnatidan foydalaniladi? 30. Texnologiya darslarida konstruktsiyalashtirish va modellashtirish ishlari haqida ma’lumot bering. 31.Rangli qog’ozlardan bayram tabriknomasini tayyorlash texnologiyasi. 32. Texnologiya darslarida innovatsion texnologiyalaridan foydalanish usullari? 33.Texnologiya darslarini tashkil etish shakllari va metodlari. 34. Texnologiya darslarida intefaol usullardan foydalanish ? 35.Texnologiya ta’limida applikakatsiya ishlarini bajarish va uning turlari. 36.Texnologiya fanida qanday tarbiya turlari beriladi, tarbiya turlariga izoh bering. 37.Turli tabiiy materiallar va ular bilan ishlash usullari haqida nimalarni bilsiz? 38. Texnologiya darslarida jismoniy tarbiya haqida yozing. 39. Darsning maqsad va vazifasi, jihozlari, dars jarayonini amalga oshirish texnologiyalari nimalar? 40. Texnologiya darslarida bilim, ko’nikma va malaka talablari. 41.Qog’oz va karton turlari haqida yozing. 42. Texnologiya fanida qanday ekologik tarbiya berib boriladi. 43. Texnologiya darslari samaradorligini oshirish usul va yo’llari qanday? 44.Turli tabiiy va mahalliy xom ashyolari haqida yozing. 45. Xona o’simliklarini parvarish qilish, urug’larni ko’kartirish texnologiyasi. 46. Maktabda texnologiya fanini rejalashtirish turlari(sinflar kesimida). 47. Texnologiya darslarining ta’limiy-tarbiyaviy vazifalari va unga qo’yilgan talablar qanday? 48. Darslarda sanitariya-gigena talablari haqida nimalarni bilasiz? 49.Texnologiya darslarida o’quv jarayonini tashkil etish usullari qanday? 50.Qo’l mehnati usullari va uning talablari nimalar? 51.1-sinf texnologiya darsligining mazmuni aytib bering? 52.Boshlang’ich sinf texnologiya ta’limi-tarbiyasida o’quvchilarni kasb-hunarga yo’llash uchun nimalarga e’tibor beriladi? 53. Texnologiya darslarida ish unumini oshirish yo’llari qanday? 54. Mehnat ta’limi va tarbiyasining uzviyligi qanday? 55. Qog’oz va karton bilan ishlash darslarini tashkil etish metodikasi? 56. Ranglar asosan necha xil va o’quvchilarni ranglar bilan ishlashga o’rgatish. 57. Qog’ozdan mozaika tayyorlash texnologiyasini yozing? 58. Texnologiya darslarida milliy urf-odatlar ruhida tarbiyalash. 59. Gazlamalar bilan ishlashni tashkil etish metodikasi? 60. Texnologiya darslarida ish joyini to’g’ri tashkil etish jarayoni qanday? 9 61. Texnologiya darslarida o’quvchilarni tashlandiq materiallar bilan ishlashga o’rgatish. 62. Amaliy mashg’ulotlarda mustaqil ishlarni tashkil etishning ahamiyati qanday? 63. Texnologiya darslarida turli, tabiiy, sun’iy va tashlandiq materiallar bilan ishlash usullarini aniqlang? 64. Texnologiya fanida turli metodlardan foydalanish talablari qanday? 65. Texnologiya o’qituvchisining shaxshiy sifatlari haqida gapiring. 66.Texnologiya darslarida ish unumini oshirish yo’llari va texnologiyasi? 67. Texnologiya darslarida texnik vositalaridan foydalanish yo’llari qanday? 68. 2-sinf texnologiya darsining mazmuni nimalardan iborat? 70. Texnologiya fani o’qituvchisi kreativligi deganda nimani tushunasiz? 71. Mozaika nima? Qog’ozdan va tuxumdan mozaika tayyorlash texnologiyasi. 72. Ish joyini to’g’ri tashkil qilish qoidalarini sanab bering? 73. Texnologiya fanidada tarbiya, tushintirish va hikoya qilish metodi haqida tushuncha bering? 74. 3 -sinf texnologiya fanining mazmuni nimalardan iborat? . 75.Texnologiya fanining shakl va metodlari nimalar? 76. Texnologiya darslarida qishloq xo’jaligii mehnati darslarini tashkil etish? 77.O’quvchilarni xalq amaliy san’ati turlari bilan tanishtirish.? 78. Texnologiyai darslarida mutaffakkirlar merosidan foydalanish usullari? 79.Texnologiya darslarida grafik sovodxonlik ishlari. 80. 4-sinf texnologiya darsligi muallifi kim va darslik tahlilini bajaring? 81.Texnologiya jarayonida dars samaradorligini oshirish yo’llari qanday? 82. O'quvchilarni qanday mehnatga ahloqiy tayyorlanadilar? 83. Boshlang’ich sinf texnologiya darslarida qo’l mehnatidan foydalanish usullari. 84. Texnologiya ta’limi jarayonida axborot texnologiyalar foydalanish yo’llari. 85. 1-sinfda o'quvchilarda qog'oz va kartonga ishlov berish jarayonida eng avvalo qanday ish bajariladi? 86. Texnologiya daslarida iqtisodiy va ekologik tarbiya berish usullari nimalar? 87. Boshlang'ich sinflarda qanday haykaltaroshlik turi bo'yicha ish olib boriladi? 88. Texnologiya ta’limida amaliy ishlarni tashkil etish metodikasi qanday? 89. Gazlamalar bilan ishlash jarayoni qanday kechadi? 90. Texnologiya ta’limida ranglar bilan ishlashda nimalarga e’tibor berish kerak? 91. Boshlang’ich sinf o’quvchilarni chevarlik ishlariga o’rgatishda qaysi ish turi muhim ahamiyatga ega? 92. Turli materiallar bilan ishlash jarayonida estetik tarbiya berish yo’llari qanday? 93. Texnologiya fani orqali o’quvchilarni qanday kasblar egallashga o’rgatiladi? 94. Boshlang'ich sinflarda daraxt shoxlariga ishlov berish ishlari qanday amalga oshiriladi? 95. Texnologiya fanida yangi pedagogik texnologiyalarni qanday tadqiq qilinadi? 96. Applikatsiya va uning turlari haqida ayting? 97.Texnologiya fannining nazariy va amaliy asoslarini tahlil qiling? 98.Texnologiya faninida integratsion yondashuv. 99. Texnologiya fanida interfaol metodlarni qo’llash usullari qanday? 100. Texnologiya fanilarida qo’l mehnati orqali qanday ish turlari bajariladi? Ona tili o‘qitish metodikasi fanidan savollar 1. O`quvchilarni savod o`rgatishga tayyorlov («Alifbе» gacha bo`lgan davr) davrida nutq o`stirish 2. Savod o`rgatish tayyorlov davri yozuv darslarini tashkil etish 10 3. Savod o`rgatish tayyolov davrida o`yinlardan foydalanish 4. Alifbе davrida yozuv ko`nikmalari shakllantirish 5. Savod o`rgatish davridagi dars tiplari, ularning maqsadi, mazmuni va ko`rilishi. 6. Savod o`rgatish darslarida ko`rgazmali vositalardan foydalanish. 7. «Alifbе» darslarida nutq tovushlarini tahlil va tarkib qilish priyomlarining qo`llanishi. 8. Savod o`rgatish darslarida o`quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etish. 9. Savod o`rgatish davri darslarini pеdagogik tеxnologiyalardan foydalanish 10. Savod o`rgatish davrida sinfdan tashhari o`qish mashg`ulotlari. 11. Savod o`rgatish davrida sinfdan tashqari ishlar («Alifbе» bayrami va shuning kabilar) ni uyushtirish. 12. Savod o`rgatish davrida gap ustida ishlash. 13. Savod o`rgatish sinfdan tashhari o`qishni tashkil etish. 14. Savod o`rgatish davrida bo`g`in ustida ishlash. 13. Savod o`rgatish davrida gap ustida ishlash. 15. Savod o`rgatish davrida sinfdan tashhari o`qishni tashkil t etish. 16. Savod o`rgatish davri yozuv darslarida o`tkaziladigan diktantlar. 17. Savod o`rgatish davri yozuv darslarida imlo ustida ishlash. 18. Savod o`rgatish davri yozuv darslarida nutq o`stirish. 19. Savod o`rgatish davri yozuv darslarida mustaqil ishlarni tashkil etish. 20. Savod o`rgatish darslarida axborot tеxnologiyalardan foydalanish. 21. Savod o`rgatish darslarida lug`at ustida ishlash. 22. Savod o`rgatish darslarida dam olish daqiqalarini tashkil etish. 23. Savod o`rgatish darslarida o`quvchilarni ongli o`qishga o`rgatish. 24. Bolalarning saod o`rgatish jarayoniga tayyorgarligini o`rganish. 25. Savod o`rgatish darslarida mantiqiy mashqlarni tashkil etish. 26. Savod o`rgatish mashqlarini tashkil etish. 27. Savod o`rgatish davrida o`qish va yozuv faoliyatining bog`liqligi 28. Savod o`rgatish tajribalarini tadbiq etish. 29. Sinfdan tashhari tayyorlov bosqich darslarini tashkil etish . 30. Sinfdan tashhari asosiy bosqich darslarini tashkil etish 31. Sinfdan tashhari asosiy bosqich darslarini tashkil etish. 32. Sinfdan tashhari boshlang`ich bosqich darslarini tashkil etish 33. O`qish darslarida qaytahikoyalashturlaridan foydlanish. 34. O`qish darslarida hikoya o`tish uslubiyoti 35. O`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti. 36. O`qish darslarida masal o`tish uslubiyoti 37. O`qish darslarida shе'r o`tish uslubiyoti. 38. O`qish darslarida lirik shе'r o`tish uslubiyoti. 39. O`qish darslarida epik shе'r o`tish uslubiyoti. 40. O`qish darslarida ilmiy – ommabop asarlarni o`tish uslubiyoti. 41. 1 – 2 sinf o`quvchilarining o`qish malakalarini takomillashtirish 42. Boshlang`ich sinf o`quvchilarini ifodali o`qishga o`rgatish. 43. O`qish darslarida mustaqil ishlarni tashkil etish. 44. O`qish darslarida matn ustida ishlash. 45. O`qish darslarida savol – topshiriqlar ustida ishlash. 46. Sinfdan tashqari o`qish darslarida qardosh xalq yozuvchilari ijodini o`rganish. 11 47. Sinfdan tashhari o`qish darslarida xorijiy xalq bolalar yozuvchilari ijodini o`rganish. 48. Umumlashtiruvchi o`qish darslarini tashkil etish. 49. O`qish darslarida ko`rgazmali vositalardan foydalanish. 50. O`qish darslarida o`quvchilar nutqini o`stirish. 51. O`qish darslarida badiiy til vositalari ustida ishlash. 52. O`qish darslarida mustaqil ishlarni tashkil etish. 53. O`qish darslarida maqollarni o`rganish uslubiyoti. 54. O`qish darslarida topishmoqlarni o`rganish uslubiyoti. 55. O`qish darslarida shе'riy asarlarni o`rganish uslubiyoti. 56. O`qish darslarida ongli o`qishni ta'minlash usullari. 57. Boshlang`ich sinflarda «So`z tarkibi» mavzusini o`rgatish mеtodikasi. 58. Boshlang`ich sinflarda «Ot» mavzusini o`rgatish mеtodikasi. 59. Boshlang`ich sinflarda «Sifat» mavzusini o`rgatish mеtodikasi. 60. Boshlang`ich sinflarda «Gap» mavzusini o`rgatish mеtodikasi. 61. Boshlang`ich sinflarda tinish bеlgilarini o`rgatish mеtodikasi. 62. Boshlang`ich sinflarda grammatik razborni o`tkazish mеtodikasi. 63. Boshlang`ich sinf o`quvchilarini yozilishi qiyin so`zlarni yozishga o`rgatish. 64. Boshlang`ich sinf grammatika, imlo va nutq o`stirish darslarida ko`rgazmali qurollardan foydalanish. 65. Boshlang`ich sinflarda bayon yozishga o`rgatish. 66. Boshlang`ich sinflarda insho yozishga o`rgatish. 67. Boshlang`ich sinflarda rasmga qarab insho yozish yo`llari. 68. Boshlang`ich sinf o`quvchilarining yozma ishlarida yo`l qo`yadigan xatolari ustida ishlash. 69. Boshlang`ich sinf ona tili darslarida tеxnika vositalaridan foydalanish. 70. Grammatika va imlo o`rgatish jarayonida muammoli ta'lim elеmеntlaridan foydalanish. 71. 2 – sinfda jarangli va jarangsiz undoshlarni o`rganish uslubiyoti. 72. Ona tili darslarida tinish bеlgilarga doir bilimlarni shakllantirish. 73. Boshlang`ich sinf ona tili darslarida «Gapning bosh bo`laklari» mavzusini o`rganish. 74. Ona tili darslarida «Gap va uning turlari» mavzusini o`rganish. 75. Ona tili darslarida o`quvchilar nutqini o`stirish. 76. 1 – 2 sinfda «Ot» so’z turkumini o`rganish. 77. Boshlang`ich sinflarda «Sifat» so`z turkumini o`rganish. 78. Ona tili darslarida noan'anaviy usullardan foydalanish. 79. 1 – 2 sinfda «Fе'l» so’z turkumini o`rganish. 80. Ona tili darslarida didaktik matеriallardan foydalanish. 81. Ona tilidan dars tiplari va ularga qo`yiladigan talablar. 82. Sifat so`z turkumini o`rganish jarayonida o`quvchilar nutqini o`stirish. 83. Ot so`z turkumini o`rganish jarayonida o`quvchilar nutqini o`stirish. 84. Boshlang`ich sinflarda ta'limiy diktant va uni tashkil etish. 85. Boshlang`ich sinflarda tеkshiruv diktanti va uni tashkil etish. 86. 4 – sinfda otlarning kеlishik qo`shimchalari bilan turlanishi mavzusini o`rganish. 87. 4 – sinfda otlarning egalik qo`shimchalari bilan qo`llanishi mavzusini o`rganish. 88. 3 – sinfda «So`z tarkibi» mavzusini o`rganish. 12 89. 4 – sinfda «Fе'llarning shaxs – son qo`shimchalari bilan tuslanishi» mavzusini o`rganish. 90. 4 – sinfda «Fе'l zamonlari» mavzusini o`rganish. 91. Boshlang`ich sinfda kishilik olmoshlarini o`rganish uslubiyoti. 92. Boshlang`ich sinfda son turkumini o`rganish uslubiyoti. 93. 4 – sinfda uyushiq bo`laklarni o`rganish uslubiyoti. 94. 4 – sinfda undalmali gaplarni o`rganish uslubiyoti. 95. Boshlang`ich sinf o`quvchilarini bayon yozishga o`rgatish. (2 – 4 sinflar) 96. Boshlang`ich sinf o`quvchilarini insho yozishga o`rgatish(3-4 sinflar). 97. Boshlang`ich sinf o`quvchilarining ona tilidan bilimini tеkshirish usullari. 98. Boshlang`ich sinf ona tili darslariga qo`yiladigan talablar. 99. Boshlang`ich sinfda «2 – darajali bo`laklar» mavzusini o`rganish. TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI FANIDAN SAVOLNOMA 1. Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsadi va vazifalari nimalardan iborat? 2. Tarbiyaning qanday yo’nalishlari mavjud? 3. Tarbiyaviy ishlarni yo’lga qo’yish uchun nimalarga ahamiyat qilish kerak? 4. Таrbiyaviy ishlarni uzluksiz olib borishdan maqsad nima? 5. Hozirgi kunda “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining oldida qanday muammolar mavjud? 6. Tarbiyaviy ishlarning maqsadi, vazifalari va yo’nalishlari nimalardan iborat? 7. Ta’lim tizimida o‘quvchilarning intellektual imkoniyatlarini rivojlantirish haqida fikringizni bayon qiling. 8. Sinf rahbarining asosiy vazifalari nimalardan iborat? 9. Sinf rahbarining burchlari nimalardan iborat? 10. Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va rejalashtirish qanday amalga oshiriladi? 11. Sinf rahbarining tarbiya metodlaridan foydalanish mahorati haqida fikringizni bayon qiling. 12. Jamoada shaxsni tarbiyalash qanday amalga oshiriladi? 13. Milliy tarbiyaning mazmun-mohiyatini izohlang. 14. Sinf rahbarining ish faoliyatini tashkil etish metodikasi qanday? 15. O`qituvchiga xos bo`lgan pedagogik qobiliyatlar nimalardan iborat? 16. Sinf rahbarining o’quvchilar jamoasi bilan ishlash usullari qanday? 17. Sinf rahbariga o`quvchilarni ma`naviy-axloqiy tarbiyalashda qo`yiladigan talablar nimalardan iborat? 18. Jamoa haqida tushuncha bering. 19. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning asosiy omillarini izohlang. 20. O`quvchilarga ta`lim-tarbiya berishda ularga individual yondoshish haqida fikringizni bayon qiling. 21. Sinf jamoasini tashkil etish xususiyatlari qanday? 22. Milliy tarbiya deganda nimani tushunasiz? 23. Sinf jamoasini tuzish va jipslashtirish yo`llarini izohlang. 24. Sinf rahbarining ma`naviy-ma`rifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari bilan hamkorligi qanday amalga oshiriladi? 27. O`quvchilar bilim sifatini oshirish va fikrlash qobiliyatini o`stirish borasida sinf rahbarining bajaradigan ishlari nimalardan iborat? 28. Sinf faollarini aniqlash yo`llarini izohlang. 29. Milliy tarbiyaning tarixiy ildizlari haqida tushuncha bering. 13 30. Jamoada shaxsni tarbiyalash qanday amalga oshiriladi? 31. Sharq mutafakkirlarining merosida oilada bolalarni axloqiy tarbiyalash masalalarining yoritilishini izohlang. 32. Dunyoqarashning vazifalari va asosiy ko’rinishlarini izohlang. 33. Tarbiya usullari va shakllari qanday? 34. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish qanday amalga oshiriladi? 35. Jismoniy tarbiya deganda nimani tushunasiz? 36. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar Konsepsiyasining zaruriyatini tushuntiring. 37. Sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish yo`llari qanday? 38. Sinfda ulgurmovchilikni oldini olish va uni bartaraf etish yo`llari qanday? 39. Tarbiya tamoyillarini izohlang. 40. Sinf rahbarining pedagogik jamoada tutgan o`rni qanday? 41. O`quvchilarni pedagogik kuzatish yo`llari qanday? 42. Tarbiya tamoyillarini amalga oshirishning asosiy qoidalari nimalardan iborat? 43. Sinf rahbarining fan o`qituvchilari bilan hamkorligi qanday amalga oshiriladi? 44. Tarbiya texnologiyalari borasida nimalarni bilasiz? 45. Sinf rahbarining iqtidorli o`quvchilar bilan ishlash shakllari qanday? 46. Sinf rahbarining oila, mahalla bilan hamkorlikdagi ishlari qanday amalga oshiriladi? 47. Sinf rahbarining o`quvchilarni kasbga yo`naltirishda olib boradigan ishlarini izohlang. 48. Mehnat tarbiyasi deganda nimani tushunasiz? 49. Tarbiya tizimiga pedagogik yondashuvni izohlang. 50. O`quvchilarni o`z-o`zini baholashga o`rgatib borishning tarbiyaviy ahamiyati qanday? 51. Sinf rahbarining pedagogik jamoada tutgan o`rni qanday? 52. Dunyoqarashni shakllantirish deganda nimani tushunasiz? 53. Tarbiyalanuvchilar faoliyatining darsdan tashqari tizimini loyihalashni izohlang. 54. Oliyjanoblik deganda nimani tushunasiz? 55. O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatni shakllantirishda nimalarga e’tibor berish kerak? 56. Munosabatlar samimiy bo’lishi uchun nima qilish kerak? 57. O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi ijobiy munosabatlarni qanday yuzaga keltirish mumkin? 58. Pedagogik muomalada bir qolipdagi usullar ham ish ham ijobiy rol o’ynaydimi? 59. O’quvchining shaxsi shakllanishida muomalaning o’rni qanday? 60. Individual muomala uslubiga qo’yiladigan metodik talablar nimalardan iborat? 61. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishning mazmuni nimalardan iborat? 62. O`quvchilаrning оtаоnаlаri bilаn оlib bоrilаdigаn ishlаr qanday? 63. Sinf rahbari o’quvchilarni o’rganishda nimalarga ahamiyat berishi kerak? 64. Tarbiya tizimiga pedagogik yondashuv deganda nimani tushunasiz? 65. Estetik tarbiya deganda nimani tushunasiz? 66. Tarbiya berishni yo’lga qo’yish usullari qanday? 67. Tarbiya tizimida innovatsiyalar borasida fikringizni izohlang 68. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahoratning o‘rni qanday? 69. Sinf rаhbаri o`quvchilаrni mа`nаviyахlоqiy tаrbiyalаshning qanday vаzifаlаrini o’z oldiga maqsad qilib qo’yishi kerak? 70. Insоn каmоlоtigа qanday omillar tа`sir etаdi? 71. Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish deganda nimani tushunasiz? 72. Huquqiy tarbiya deganda nimani tushunasiz? 14 73. O`quvchilarni o`quv madaniyatini oshirishda sinf rahbari qanday ishlarni amalga oshiradi? 74. Ekologik tarbiya deganda nimani tushunasiz? 75. Jamoani rivojlanish bosqichlari qanday? 76. Aqliy tarbiya deganda nimani tushunasiz? 77. Shaxs ma’naviy yuksalishida qadriyatlarning ahamiyati qanday? 78. Axloqiy tarbiyani rivojlantirishning usullari qanday? 79. Qadriyat va ma’naviy qadriyat deganda nimani tushunasiz? 80. Axloqiy tarbiya deganda nimani tushunasiz? 81. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning shakllari qanday? 82. O’quvchilarning bilish faolligini taraqqiy ettirishda sinf rahbarining vazifasi qanday? 83. Estetik tarbiyaning shaxs kamolotidagi ahamiyatini yoriting 84. Jismoniy tarbiyani izohlang 85. Tarbiya turlarini izohlang 86. Fuqarolik tarbiyasi qanday shakllantiriladi? 87. Birinchi sinf ota-onalar majlisini tashkil etish metodikasi qanday? 88. Ota-onalar sinf majlisini tashkil qilish metodikasi qanday? 89. Maktabda to’garak ishlarini tashkil etish metodikasi qanday? 90. Jamoat kengashining boshqaruv faoliyati va ish tartibi qanday? 91. Sinf rahbarining ota-onalar bilan olib boradigan tarbiyaviy ish shakllari nimalardan iborat? 92. Nafosat tarbiyasini izohlang. 93. Oila, mahalla va maktab hamkorligi qanday yo’lga qo’yilsa samarali natija beradi? 94. Jamoat kengashlarining asosiy maqsad va vazifalari nimalardan iborat? 95. Sinf faollarini aniqlash yo`llarini izohlang. 96. Ota-onalarga pedagogik ma’ruzalar qaysi mavzularda va qanday olib boriladi? 97. Boshlang’ich sinf o’quvchilarini tarbiyalashda tejamkorlikdan foydalanish usullari qanday? 98. O’quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg’ulotlarning ahamiyati qanday? 99. Axloqiy tarbiyada xalq maqollaridan foydalanishning ahamiyati qanday? 100. Tarbiyada oilaviy udumlar va an’analarning roli qanday? 101. Oilada ma’naviyat va marifatning tarkib to’pishi qanday amalga oshiriladi? 102. Amir Temurning odob-axloq to’g’risidagi o’gitlarining bola tarbiyasidagi ahamiyatini yoriting. 103. Ota-ona birinchi tarbiyachi deganda nimani tushunasiz? 104. Shaxs ma’naviyatini rivojlantirish omillari va vositalari qanday? 105.O’quvchilarni milliy qadriyatlar asosida ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda oilaning roli qanday? 106. Amir Temur va Temuriylar sulolasi davrida oila tarbiyasi qanday bo’lgan? 108. O’quvchini ma’naviy-axloqiy tarbiyalash nimalarga bog’liq? 109. Allomalar asarlarida barkamol insonni tarbiyalash g’oyalari qanday bo’lgan? 110. Oilada dastlabki beriladigan ma’naviy-axloqiy tarbiya qanday amalga oshiriladi? Tabiatshunoslik va uni o‘qitish metodikasi fanida savolnoma 1. Olamning paydo bo‘lishi haqidagi zamonaviy g‘oyalar qanday? 2. Quyosh va Oyning Yer geografik qobig‘iga ta’siri qanday? 3. Yerning sharsimonligini isbotlashga misollar keltiring. 4. Plan va xarita. 15 5. Masshtab, uning turlari. 6. Yer qobig‘ining asosiy tuzilish zonalari. 7. Asosiy jinslarni aniqlash usullari. 8. Tog‘ jinslarining tasnifi. 9. Yer yuzasining relyef shakllari. 10. Suvning tabiatdagi va inson hayotidagi qadri. 11. Tabiatdagi suv aylanishi. 12. O‘zbekistonning ko‘l va daryolari. 13. Atmosferaning qatlamlari. 14. Yog‘ingarchilikning hosil bo‘lishi, ularning turlari va o‘lchovi. 15. Atmosfera bosimi. 16. O‘zbekiston tuproqlari. 17. Insonning atrof-muhitga ta’siri. 18. Gulli o‘simliklarning vegetativ organlari haqida gapirib bering. 19. O‘simliklarning generativ organlari. 20. Hujayra organellalarini sanab bering. 21. Ildiz. 22. O‘simliklarning jinssiz ko‘payishi. 23. O‘simliklarning jinsiy ko‘payishi. 24. Tuban o‘simliklar (Thallobinta) va 25. Yuksak o‘simliklar (Kormobionta). 26. Tuban o‘simliklar bo‘limlari: 27. Yuksak o‘simliklar bo‘limlari. 28. Moxlar bo‘limi (Vryephyta} 29. Rinofitlar (psilofitlar) bo‘limi (Rhyniorhyta) 30. Plaunlar bo‘limi (Lycopodiophyta) 31. Qirqbo‘g`imlilar bo‘limi (Yeuisetophyta) 32. Poporotniklar yoki qirqquloqlar bo‘limi (Rteriophyta) 33. Ochiq urug`lilar yoki qarag`aylar bo‘limi (Sumnospermfs, Rinophyta) 34. Gulli o‘simliklar yoki magnoliofitlar bo‘limi (Anthophyta yoki Magnoliophyta). 35. Ikki pallalilar yoki magnoliyasimonlar (Magnolipipsida). 36. Bir pallalilar yoki lolasimonlar (Monocotyledonese, Liliopcida). 37. Ra`nodoshlar oilasi 38. Karamdoshlar oilasi 39. Sho‘radoshlar oilasi 40. Gulxayridoshlar oilasi 41. Burchoqdoshlar oilasi 42. Ituzumdoshlar oilasi 43. Tokdoshlar oilasi 44. Qovoqdoshlar oilasi 45. Ziradoshlar oilasi 46. Qoqio‘tdoshlar oilasi 47. Loladoshlar oilasi 48. Piyozdoshlar oilasi 49. Bug`doydoshlar (boshoqdoshlar) oilasi. 50. O‘zbekiston “Qizil kitob”iga kiritilga o‘simliklar. 51. Soda hayvonlar oziqlanishi va ko‘payishi. 52. Gubkalar va ularning tuzilishi. 16 53. Marjon poliplari. 54. Gelmintozlar. 55. Qisqichbaqasimonlar sinfiga xos xususiyatlar va vakillari. 56. O‘rgimchaksimonlar sinf. 57. Hasharotlar sinfi. 58. Xordalilarning tasnifi va xususiyatlari. 59. Qushlar tuzilishining xususiyatlari. 60. Haltalilar xususiyatlari. 61. Kemiruvchilar sinfi. 62. Yirtqichlar sinfi. 63. Sutemizuvchilar ekologiyasi. 64. O‘zbekiston qo‘riqxonalari. 65. Tabiatshunoslik o`qitish metodikasining maqsadi va vazifalari. 66. Hozirgi kunda boshlang‘ich sinflarda Tabiatshunoslik qanday o‘qitilmoqda? 67. Tabiatshunoslikning boshqa fanlar bilan aloqasi. 68. Tabiatshunoslik metodologiyasining kelib chiqishi, V.F.Zuevning asosiy tamoyillari. 69. O`rta Osiyo mutafakkirlarining tabiiy fanlar rivojiga qo`shgan hissasi. 70. Tabiatshunoslik metodologiyasining tamoyillari. 71. Tabiatshunoslik darslarining o‘lkashunoslik tamoyili. 72. Boshlang‘ich sinflarda Tabiatshunoslik fanining o‘quv vazifalari. 73. Tabiatshunoslik fanidan ta’lim turlari. 74. Kichik maktab o‘quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirish usullari qanday deb o‘ylaysiz? 75. Tabiatshunoslik darslarida o`quvchilar nutqini rivojlantirish. 76. Hikoya va uning turlari. 77. Suhbat, suhbat turlari. 78. Atrof muhitni kuzatish, ularning turlari. 79. Amaliy usul - Tabiatshunoslikda tajriba. 80. Tabiatshunoslik darslarida tajribalar o`tkazish. 81. Tabiatshunoslikni o‘qitishning interfaol usullari. 82. Har xil turdagi darslarning bosqichlarini kengaytiring. 83. Tabiatshunoslik fanidan sinfdan tashqari ishlar. 84. Tabiatshunoslikdan ekskursiyalarni tashkil etish. 85. Boshlang‘ich sinflarda tabiatshunoslik fanidan uy vazifasi turlari. 86. Tabiiy tsiklning ertaklarini tashkil etish. 87. Tabiatshunoslik bo‘yicha sinfdan tashqari adabiyotlarni o‘qishga talabalarni qanday qiziqtirishni ko‘rib chiqing. 88. Tabiatshunoslik darslarida qanday kartalardan foydalanish mumkin? 89. Tabiatshunoslik darslarida didaktik o`yinlar o`tkazish. 90. Tabiatshunoslikda o‘zlashtirishni baholash. 91. Tabiatshunoslik bo‘yicha bilimlarini baholashga qo‘yiladigan talablar. 92. Tabiatshunoslik fanidan test topshiriqlari. 93. Tabiatshunoslikdan tabiiy ko‘rgazmali qurollar. 94. Tabiatshunoslik darslarida globus va xaritadan foydalanish. 95. Tabiatshunoslikni o‘qitishning zamonaviy texnik vositalari. 96. Geografik saytda darslarni o‘tkazish xususiyatlari. 97. Tabiatshunoslik xonasini jihozlash. 98. Dars jihozlari. 17 99. Plan, plan bilan ishlash metodikasi. 100. Xarita, xarita bilan ishlash. 101. Globus bilan ishlash texnikasi. 102. Geografik xarita va chizmalardan foydalanish. 103. Dars, uning turlari va tuzilishi. 104. Tabiatshunoslik darslariga qo`yiladigan ta`lim talablari. 105. Didaktik va psixologik talablar. 106. O`qituvchi va talabalarning ekskursiyadagi faoliyati. 107. Yangi mavzu yuzasidan kirish suhbati. 108. Yovvoyi tabiatning burchagida o‘simliklarni kuzatish. 109. So‘rov o‘tkazish metodikasi. 110. Tabiatshunoslik bo‘yicha yozma so‘rov. 111. Talabalar bilimini baholash turlari. 112. Tabiatshunoslikdan daftar yuritish. 113. Individual topshiriqlar. 114. Tabiatshunoslikdan guruh darslari. 115. Tabiatshunoslik bo‘yicha klub ishi. 116. Tabiiy ko‘rgazmali qurollar. 117. Tabiat burchagi. 118. Kuzatishlarni tashkil etish. 119. Tabiat burchagiga qanday o‘simliklarni joylashtirish tavsiya etiladi? 120. O‘quv-tajriba maydonchasidagi ish turlari. 121. Geografik maydoncha tashkil etishga qo‘yiladigan talablar. Matematika o’qitish metodikasi savollari 1. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida shakllanishi. 2. Metodik tizimning asosiy komponentlari. 3. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tarbiyaviy, ta’limiy, rivojlantiruvchi maqsadi va vazifalari. 4. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasining mazmuni va tuzilishi. 5. Boshlang‘ich sinflarda matematika fanining fanlararo aloqadorligi. 6. Metod tushunchasi. 7. Metod turlari va tasnifi. 8. O‘quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog‘liqlik. 9. O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. 10. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari. 11. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra qo‘llaniladigan metodlar. 12. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida interaktiv metodlardan foydalanish. 13. Boshlang‘ich sinfda matematika darsining tuzilishi va dars tizimi. 14. Muammoli dars va uni tashkil qilish usullari. 15. Ta’limning darsdan tashqari yordamchi shakllari. 16. Darsdan tashqari mashg‘ulot turlari. 17. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh xususiyatlariga mos tarixiy ma’lumotlar mazmuni. 18. Matematikadan boshlang‘ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi. 19. Turli metodik qo‘llanmalar, ko‘rgazmalar va ulardan foydalanish. 18 20. O‘qitish vositalaridan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko‘rgazmali ko‘rsatmalar. 21. Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o‘ziga xos xususiyatiari. 22. Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish. 23. Iqtidorli o‘quvchilar bilan ishlash. 24. O‘quvchilarni maktabgacha bo‘lgan davrda matematik tayyorgarligi darajasini aniqlash va ularni tartibga solish. 25. Nomerlashga o‘rgatishga tayyorgarlik. 26. Son va sanoq tushunchasini shakllantirish bosqichlari. 27. O‘nli sanoq sistemasi xususiyatlari va uning nomerlashga asos qilib olinishi. 28. Konsentrlar bo‘yicha nomerlashga o‘rgatish metodi. 29. Darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. 30. Raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni. 31. Boshlang‘ich sinflarda 10, 100, 1000 va ko‘p xonali sonlar ustida nomanfiy butun sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi. 32. Boshlang‘ich sinflarda o‘rganiladigan asosiy miqdorlar: uzunlik, massa, narx, baho, vaqt, masofa, tezlik. 33. Miqdorlarni o‘lchash, o‘lchov birliklarining turlari orasidagi bog‘liqliklar. 34. Miqdorlar ustida amallar bajarishga o‘rgatish metodikasi. 35. Uzunlik va yuza o‘lchov birliklari. 36. Massa va sig‘im o‘lchov birliklari. 37. Vaqt o‘lchov birliklari. 38. O‘nlik, yuzlik, minglik va ko‘p xonali sonlar konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. 39. Nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. 40. Arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari. 41. Qo‘shish va ayirish, ko‘paytrish va bo‘lish amali ma’nosini ochib berish hamda uni bosqichlab kontsentrlarda bajarilishini o‘rgatish. 42. O‘quvchilarning og‘zaki va yozma hisoblash malakalarini shakllantirish. 43. Qo‘shish va ko‘paytirish jadvallari va ularga mos ayirish va bo‘lish hollarini o‘rgatish. 44. Og‘zaki hisoblash texnologiyalari. 45. Yozma hisoblash algoritmini o‘rgatish. 46. Hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. 47. Hisoblashda o‘quvchilar yo‘l qo‘yishi mumkin bo‘lgan xatolarni aniqlash va uni bartaraf qilish yo‘llari. 48. Og‘zaki va yozma hisoblashga doir didaktik (o‘yinlar) topshiriqlar to‘plamini tuzish. 49. Boshlang‘ich sinflarda algebra elementlarini o‘rgatish metodikasining umumiy masalalari. 50. Son va ifoda tushunchasi. 51. Sonli va harfiy ifoda. 52. O‘zgaruvchi qatnashgan ifoda. 53. Tenglik va tengsizlik. 54. Sonli tenglik, tengsizlik va uni yechishga o‘rgatish metodikasi. 55. Tenglama va uni yechishga o‘rgatish usullari. 56. Tenglik va tengsizliklarni o‘rgatish metodikasi bilan tanishtirish. 57. Sodda tenglamalarni o‘rgatish metodikasi. 19 58. Tenglama tuzilishi, turlari. 59. Tenglamalar yechish metodikasi. 60. Nuqta, kesma, ko‘pburchak tushunchasi haqida tasavvurni shakllantirish va ularni chizish, ayrim xossalari bilan tanishtirish metodikasi. 61. Sodda geometrik yasash ishlari bilan tanishtirish, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish. 62. Burchaklar va ularning turlari. 63. Figuralarni farqlay olish, qismlarga bo‘lish. 64. Ko‘pburchaklar perimetri hamda yuzasini hisoblash. 65. Perimetr va yuza o‘lchov birliklari va ular orasidagi bog‘anishga doir masalalar yechish. 66. Boshlang‘ich sinflarda Perimetr va yuza (Sig‘im, hajm) tushunchalarini o‘rgatish metodikasi. 67. Koordinata burchagi. 68. Nuqta koordinatasi. 69. Ko‘pyoq. 70. To‘g‘ri burchakli parallelepiped. 71. Fazoviy shakllar. 72. Kub va uning elementlari. 73. Grafik ko‘rinishdagi ob’ektlar ustida ishlash. 74. Sodda grafiklar, diagrammalar, jadvallar. 75. Burchak turlari. 76. Yoyiq burchak. 77. Burchak gradusi. 78. 30, 45, 60, 90 gradusli burchaklarni transporter yordamida o‘lchash. 79. Soat millari. 80. Shakllarni burish. 81. Burchak simmetriyasi. 82. Simmetrik shakllar. 83. Simmetriya o‘qlarini topish. 84. Ko‘pyoq modellari va ularning elementlari. 85. Kasr tushunchasi bilan tanishtirish metodikasi. 86. Ulush. Butunning ulushini topish. 87. Ulushga ko‘ra butunni topish. 88. Maxraji 10 dan oshmagan kasrlarni taqqoslash. 89. Maxrajlari bir xil bo‘lgan kasrlarni qo‘shish va ayirishning ma’nosi. 90. Sonning kasr qismi va kasrga ko‘ra sonni topishga doir masalalar yechish. 91. Kasr. Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan kasrlar tushunchasi. 92. Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan teng kasrlar. 93. Maxraji 3, 4, 5, 6, 8, 12 bo‘lgan kasrlarni yarim ulush bilan taqqoslash. 94. O‘nli kasrni to‘g‘ri kasr ko‘rinishda ifodalash. 95. O‘nli kasrlar ustida arifmetik amallar 96. Masala va uning tarkibi. 97. Sodda va murakkab masalalar. 98. Masala tuzish va uni yechish. 99. Masala yechishga o‘rgatish bosqichlari va uning mantiqiy asosi. 100. Masalalar turlari va ular ustida ijodiy ishlash. 20 101. Konsentrlar (10, 100, 1000 va ko‘p xonali sonlar) bo‘yicha masalalar yechish ustida ishlash. 102. Masala yechishga o‘rgatishning umumiy usullari ustida ishlash. 103. To‘g‘ri to‘rtburchak va kvadratning perimetrini, yuziga doir masalalar yechishga o‘rgatish. 104. Yuzlarni formula yordamida hisoblashga doir masalalar. 105. Bir o‘zgaruvchili tenglamalar bilan yechiladigan murakab masalalarni yechishga o‘rgatish. 106. Masalalarni tenglama va jadval tuzib yechish. 107. Sonli tenglik va tengsizliklarga oid masalalar yechish. 108. Murakkab masalalar yechish usullari. 109. Masalani bir o‘zgaruvchli tenglama yordamida yechish. Boshlang’ich sinflar axborot texnologiyalari Axborot va uning turlari. Hisoblash texnikasi rivojlanish tarixi va avlodlari. Algoritm, turlari, xossalari, berilish usullari. Turli sanoq sistemalaming tarixda qo'llanishi va ularning ishlash asoslari. Algoritimning blok sxema shaklida berilish usuli. Asosiy va qo’shimcha qurilmalmaning ishlash prinsipi. Dastur turlari. Windows OT ob’ektlari. Windows operasion tizimni komp’yuterga o'matish (Instalizasiya qilish). Operasion sistemaning boshqa turlari Nokia Series 40 mobil operatsion tizimi. Symbian mobil operatsion tizimi. Virus va antivirus dasturlar. Arxivatorlar. Antivirus dasturlarning viruslardan tozalashdagi imkoniyatlari. Pascal dasturlash tili. Pascalda chiziqli dastur. Pascalda tarmoqlanuvchi va takrorlanuvchi dasturlar. Matn muharrirlari va Word matn prosessori. Kiritish, tahrirlash va formatlash amallari. Hujjat tarkibiga rasm o‘matish, hujjatni bezash. Yangi simvolni o‘rnatish. Ma’lumotlarni kiritish va tahrirlash. Excel dasturida avtoto‘ldirishlar va avtohisoblashlar. Progressiya. Saralash amali. Mul’timediya va uning zamonaviy ta’minoti. PowerPoint dasturining asosiy elementlari. Animatsion effektlar. Taqdim etishni boshqarish. Multimediali taqdimotlar yaratish. Multimediadan axborot ta’minotida foydalanish, O‘rgatuvchi taqdimotlar yaratish. MB. MBBT. Access dasturida ma’lumotlar bazasi hosil qilishning qo‘shimcha imkoniyatlari. Strukturalangan MB tayyorlash. Jadvallar, shakllar, so‘rovlar, hisobotlar yaratish Corel CAPTURE dasturining imkoniyatlari va qo’llanilishi. Corel BARCODE WIZARD dasturining imkoniyatlari va qo’llanilishi. Kasbiy sohalari bo‘yicha Web-sahifa yaratish. Intemetning zamonaviy xizmatlari, Intemetdan masofaviy ta’limni tashkil qilishda foydalanish. Taqsimlangan mavzularga oid ma’lumot qidirish. Internet Explorer dasturi imkoniyatlari. Opera dasturi imkoniyatlari. Matn muharrirlarida web-sahifa yaratish. Vizual dasturlari web-sahifa yaratish. Murakkab web-sahifalarni yaratish uchun maxsus dasturlar. Sohaning axborot texnologiyalari va ulardan foydalanish. Soha axborot tizimlarining interaktiv xizmatlari. Axborot so‘rov tizimlari. Axborot muloqot tizimlari. Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi fanidan savollar 1. Jismoniy mashq deb nimaga aytiladi? 2. Individual texnika nima? 3. Jismoniy tarbiyaning maqsadi nimalardan iborat? 4. Jismoniy tarbiyaning vazifalari nimalardan iborat? 5. Jismoniy rivojlanish tushunchasi nima? 6. Jismoniy tarbiya tushunchasi nima? 7. Jismoniy madaniyat tushunchasi nima? 21 8. Jismoniy bilim nimani o’z ichiga oladi? 9. Jismoniy sifat turlari nimalardan iborat? 10. Chaqqonlik jismoniy fazilatiga ta’rif bering. 11. Chidamlilik jismoniy fazilatiga ta’rif bering. 12. Maxsus va umumiy chidamlilikka ta’rif bering. 13. Chidamkorlik sifati qanday tarbiyalanadi? 14. Tezkorlik jismoniy fazilatiga ta’rif bering. 15. Tezlikning namoyon bo’lishini nechta shakli bor? 16. Egiluvchanlik jismoniy fazilatiga ta’rif bering. 17. . Egiluvchanlik jismoniy fazilatining qanday turlari mavjud? 18. Kuch jismoniy fazilati qanday ta’riflanadi? 19. Kuchning qanday turlari mavjud? 20. Kuch sifati qanday mashqlar bilan rivojlantiriladi? 21. Jismoniy fazilatlarni o’zaro aloqadorligi nimada? 22. Jismoniy madaniyatdagi moddiy boyliklarga nimalar kiradi? 23. Jismoniy madaniyatda ma’naviy boylik nimalardan iborat? 24. Jismoniy tarbiya tizimi nima? 25. O’zbekistonda jismoniy tarbiya tizimi qanday bo’g’inlarga bo’linadi? 26. Jismoniy tarbiya nazariyasining umumiy prinsip (tamoyil) lari nimalardan iborat ? 27. Jismoniy tarbiya tizimi qanday elementlarni birlashtiradi? 28. Jismoniy tarbiya vositalari nimalardan iborat? 29. Jismoniy mashq deb nimaga aytiladi? 30. Jismoniy mashq texnikasi deb nimaga aytiladi? 31. Jismoniy mashqlar klassifikasiyasi deganda nimani tushunasiz? 32. Jismoniy mashqlar qanday turkumlangan ? 33. Tabiatning sog’lomlashtiruvchi kuchlari nimalardan iborat? 34. Gigiyenik omillar nimalardan iborat ? 35. Jismoniy ta’lim tushunchasiga ta’rif bering. 36. Jismoniy tarbiya qanday umumiy prinsiplarga tayanadi? 37. Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyasining vazifalari nimalardan iborat:? 38. Maktabgacha tarbiya muassasalarida jismoniy tarbiyaning qanday shakllari mavjud. 39. Maktab o’quvchilari jismoniy tarbiyasining maqsadi nimalardan iborat? 40. Umumta’lim maktab o’quvchilari jismoniy tarbiya-sining umumiy va xususiy vazifalari nimalardan iborat. 41. Umumta’lim maktab o’quvchilarini jismoniy tarbiyalashning shakllari nimalardan iborat? 42. Tibbiy nazoratga ko’ra jismoniy tarbiya bilan shug’ullanuvchilar qanday guruhlarga bo’linadi? 43. Jismoniy tarbiya jarayonida milliy qadriyatlar va an’analardan foydalanish deganda nimalar tushuniladi? 44. O’quv jarayonini tashkil etishning asosiy ish hujjati nima? 45. O’quvchilar jismoniy tarbiyasi jarayonida qanday vazifalar hal qilinadi? 46. O’quvchilar jismoniy tarbiyasining umumiy vazifalariga nimalar kiradi? 47. O’quvchilar jismoniy tarbiyasining xususiy vazifalari nimalardan iborat? 48. O’quvchilar jismoniy tarbiyasining mashg’ulot shakllari nimalardan iborat? 49. O’quvchilar jismoniy tarbiyasi maktabda qanday shakllarda amalga oshiriladi? 50. O’quvchi jismoniy tarbiyasining maktabdan tashqari shakllariga nimalar kiradi? 51. Umumta’lim maktab jismoniy tarbiya darsi nima? 52. Jismoniy tarbiya darslarining vazifalari nimalardan iborat? 22 53. Jismoniy tarbiya darslarini ta’lim berish vazifasi nimalarga qaratilgan? 54. Jismoniy tarbiya darslarida tarbiya vazifalari nimalarga yo’naltirilgan? 55. Jismoniy tarbiya darslarida sog’lomlashtirishga yo’naltirilganlig vazifasi qanday bajariladi? 56. Jismoniy tarbiya darsi o’tkazishining tibbiy gigiyenik sharoiti qanday yaratiladi? 57. Jismoniy tarbiya darslari moddiy texnik ta’minoti deganda nimalar nazarda tutiladi? 58. Jismoniy tarbiya darslari mazmuni samaradorligini belgilovchi asosiy kamponentlar nimalardan iborat? 59. Jismoniy tarbiya darslari qanday tuzilishga ega? 60. Jismoniy tarbiya darslarini qismlariga vaqt taqsimoti taxminan qanday taqsimlanadi? 61. Jismoniya tarbiya darslarida o’quvchilar faoliyatini tashkil etish usullari nimalardan iborat? 62. Jismoniy tarbiya darslarining qanaqa turlari mavjud? 63. Jismoniy tarbiya darsining zichligi nima? 64. Darsning umumiy zichligi nima? 65. Darsning motor zichligi nima? 66. Jismoniy yuklama nima? 67. Jismoniy darsini tahlili qanday usulda mavjud? 68. Jismoniy tarbiya darslarini tahlil etishda qaysi jihatlar e’tiborga olinishi lozim? 69. Jismoniy tarbiya darslarini tahlil etishdan qanday maqsad ko’zlanadi? 70. Sport faoliyati nima? 71. Sport tushunchasi nima? 72. Sportning jamiyatdagi vazifalari nimalardan iborat? 73. Sport mashqi nima? 74. Sportchi tayyorgarligini asosiy tamonlari nimalardan iborat? 75. Sport mashqining vositasi sifatida qo’llaniladigan jismoniy mashqlar nimalardan iborat? 76. Sport mashqining asosiy tamoyillari nimalardan iborat? 77. Sport mashqi jarayoni qanday davrlarga bo’linadi? 78. Sport mashqini davrlashda qaysi jihatlar hisobga olinishi zarur? 79. Bir yillik sport mashqining tayyorlov davri qanday bosqichlari mavjud. 80. Sport mashqining asosiy bosqichlari nimalardan iborat? BOSHLANG”ICH MATEMATIKA KURSI NAZARIYASI FANIDAN NAZORAT SAVOLNOMALARI 1.To‘plam tushunchasi. To‘plamning elementlari. Bo‘sh to‘plam. 2.Chekli va cheksiz to‘plamlarga misollar. 3.To‘plamlarning berilish usullari. 4.Teng to‘plamlar. To‘plam osti. 5.Universal to‘plam. 6.Eyler-Venn diagrammalari. 7.To‘plamlarning kesishmasi, birlashmasi 8.Ikki to‘plamning ayirmasi, universal to‘plamgacha to‘ldiruvchi to‘pl 9.To‘plamlarning dekart ko‘paytmasi. 10.To‘plamlar ustidagi amallarning xossalari. 11.To‘plamlarni o‘zaro kesishmaydigan to‘plam ostilariga (sinflarga) ajratish tushunchasi. 12.To‘plamlarni bitta, ikkita va uchta xossaga ko‘ra sinflarga ajratish. 13.To‘plamlar orasidagi moslik. 14.Ikkita to‘plam elementlari orasidagi moslik. 15.Moslikning grafi va grafigi. 16.To‘plamni akslantirish. 23 17.To‘plamni to‘plamga o‘zaro bir qiymatli akslantirish. 18.Teng quvvatli to‘plamlar.. 19.To‘plamdagi munosabat uning xossalari: Refleksiv, antirefleksiv, simmetrik, assimmetrik, antisimmetrik va tranzitiv. 20.Ekvivalentlik munosabati. 21.Ekvivalentlik munosabatining to‘plamlarni sinflarga ajratish bilan aloqasi. Tartib munosabati. 22.Kombinatorika elementlari. 23.Kombinatorika masalalari. 24.Yig‘indi va ko‘paytma qoidasi. 25.Takrorlanadigan va takrorlanmaydigan o‘rinlashtirishlar hamda o‘rin almashtirishlar. 26.Takrorlanmaydigan gruppalashlar. 27.Chekli to‘plamlarning to‘plam ostilari soni. 28.Matematik tushuncha. Tushunchaning hajmi va mazmuni. 29.Tushunchani ta’riflash usullari va ularga misollar. 30.Mulohaza. Mulohazaning inkori. 31.Mulohazalarning kon’yunksiyasi va diz’yunksiyasi. 32.Mulohazalarning implikasiyasi va ekvivalensiyasi 33.Mantiqiy amallar xossalari. 34.Predikatlar. Predikatning inkori. 35.Predikatlarning kon’yunksiyasi va diz’yunksiyasi. 36.Predikatlarning implikasiyasi va ekvivalensiyasi 37.Kvantorlar tushunchasi. Mavjudlik kvantori. 38.Umumiylik kvantori. 39.Predikatlarni kvantorlar yordamida muloxazalarga o‘tkazish. 40.Kvantorlarga misollar. 41.Teoremaning tuzilishi va turlari. 42.Matematik isbotlash usullari. 43.To‘g‘ri va noto‘g‘ri muhokamalar. 44.Algebraik operasiya tushunchasi va uning xossalari: kommutativlik, assotsiativlik, distributivlik va qisqaruvchanlik. 45.Qisman algebraik operatsiya. Algebraik operatsiya. 46.Binar algebraik operasiyalar. 47.Neytral, yutuvchi va simmetrik elementlar. . 48.Algebraik sistemalar. 49.Yarim gruppa, gruppa, halqa va maydon tushunchalari va ularga misollar. 50.Graflar nazariyasi elementlari: graflar turlari; uchlar, qirralar, yoylar; daraxtlar. 51.Eylerning yo‘llari va sxemalari. 52.Natural son va nol tushunchasining vujudga kelishi haqida qisqacha tarixiy ma’lumot. 53.Nomanfiy butun sonlar to‘plamini tuzishdagi har xil yondoshuvlar. Nomanfiy butun sonlar to‘plamini to‘plamlar nazariyasi asosida qurish: Natural son va nol tushunchasi. 54.Nomanfiy butun sonlar to‘plamida «teng», «kichik» va «katta» munosabatlari. 55.Yig‘indining ta’rifi, uning mavjudligi va yagonaligi. 56.Qo‘shish qonunlari. Ayirmaning ta’rifi, uning mavjudligi va yagonaligi. Yig‘indidan sonni va sondan yig‘indini ayirish qoidalarining to‘plamlar nazariyasi bo‘yicha ma’nosi. 57.Ko‘paytmaning ta’rifi, uning mavjudligi va yagonaligi. Ko‘paytirish qonunlari. Ko‘paytmaning yig‘indi orqali ta’rifi. 24 58.Nomanfiy butun sonni natural songa bo‘lishning ta’rifi, uning mavjudligi va yagonaligi. 59.Yig‘indini va ko‘paytmani songa bo‘lish qoidalarining to‘plamlar nazariyasi bo‘yicha ma’nosi. 60.Nomanfiy butun sonlar to‘plamini aksiomatik asosda qurish: 61.Nazariyani aksiomatik metod bilan qurish tushunchasi. 62.Peano aksiomalari. Matematik induksiya metodi. 63.Nomanfiy butun sonlarni qo‘shish amalining aksiomatik ta’rifi. 64.Qo‘shish qonunlari. 65.Nomanfiy butun sonlarni ko‘paytirish amalining aksiomatik ta’rifi. Ko‘paytirish qonunlari. 66.Ayirish va bo‘lishning ta’rifi. 67.Nolga bo‘lishning mumkin emasligi. 68.Qoldiqli bo‘lish. 69.Nomanfiy butun sonlar to‘plamining xossalari. 70.Natural sonlar qatori kesmasi va chekli to‘plam elementlari soni tushunchasi. 71.Tartib va sanoq natural sonlari. 72.Natural son miqdorlarni o‘lchash natijasi sifatida. 73.Natural son kesma o‘lchami sifatida. 74.Kesmalarning o‘lchami sifatida qaralgan sonlar ustidagi arifmetik amallarning ta’rifi. 75.Sanoq sistemasi tushunchasi. 76.Pozitsion va nopozitsion sanoq sistemalari. 77.O‘nli pozitsion sanoq sistemasini targ‘ib qilishda M.Xorazmiyning roli. O‘nli pozitsion sanoq sistemasida sonlarning yozilishi va o‘qilishi. 78.O‘nli sanoq sistemasida nomanfiy butun sonlar ustidagi arifmetik amallarning algoritmi. 79.O‘ndan farqli pozitsion sanoq sistemalari: sonlarning yozilishi, arifmetik amallar, bir sanoq sistemasida yozilgan sonni boshqa sanoq sistemasidagi yozuvga o‘tkazish. 80.Ikkilik sanoq sistemasining tadbiqi. 81. .Nomanfiy butun sonlar yig‘indisi va ko‘paytmasining bo‘linishi. 82. 2, 3, 4, 5, 9,10, 25ga bo‘linish alomatlari.. 83. Tub sonlar. 84. Murakkab sonlar. 85. Eratosfеn g‘alviri. 86. Tub sonlar to‘plamining chеksizligi. 87. Sonlarning eng kichik umumiy karralisi uning asosiy xossalari va topish. 88. Sonlarning eng katta umumiy bo‘luvchisi, uning asosiy xossalari va topish. 89. Murakkab songa bo‘linish alomati. 90. Arifmеtikaning asosiy tеorеmasi. 91. Bеrilgan sonlarning eng katta umumiy bo‘luvchisi topish algoritmi. 92. Bеrilgan sonlarning eng kichik umumiy karralisini topish algoritmi. 93. Kasr va manfiy son tushunchasini vujudga kеlishi haqida qisqacha tarixiy ma’lumotlar. 94. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari va ularning gеomеtrik intеrprеtatsiyasi. 95. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. 96. Ratsional sonlar. 97. Ratsional sonlar ustida arifmеtik amallar. 25 98. Qo‘shish va ko‘paytirish qonunlari. 99. Ratsional sonlar to‘plamining xossalari. 100. O‘nli kasrlar va ular ustida arifmеtik amallarni bajarish algoritmi. 101. Nomanfiy butun sonlar to‘plamida bo‘linish munosabatining ta’rifi va xossalari Pedagogik mahorat savollari Pedagogik mahorat, fani uning o‘qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni; pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati; o‘qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat; o‘qituvchining kommunikativ qobiliyati; o‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi; muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustivorligi; o ‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi muloqot; pedagogik nazokat va odob-axloq; pedagogik nizolar va ularni bartaraf etish. Texnika va madaniyati nazariyasi hamda amaliyoti bo‘yicha bilimli, yetuk malakaga ega bo’lishlarini ta'minlash. Fanning vazifasi - talabalarda nutq madaniyati, pedagogik texnika, pedagogik madaniyatga doir ko‘nikma va malakalarni shakllantirishdan iborat. 26 IV. АTTESTАTSIYA SINOVI NАTIJАLАRINI BАHOLАSh MEZONI 11. Аttestatsiya sinovi bo‘yicha talabalar bilimini baholash O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus taʼlim vazirining 2018 yil 9 avgustdagi 19-2018-son buyrug‘i bilan tasdiqlangan “Oliy taʼlim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi to‘g‘risida”gi Nizom talablari asosida amalga oshiriladi. 12. Аttestatsiya sinovi bo‘yicha talabalar bilimini baholashda 5 baholik tizim qo‘llaniladi. 13. Talabaning Аttestatsiya sinovidagi natijalari quyidagi mezonlar asosida baholanadi: Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, o‘z bilimlarini amalda qo‘llash imkoniyatlarini ochib beradi, topshiriq (mavzu)ning mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda topshiriq (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda – “5” (aʼlo) baho; Talaba mustaqil mushohada yuritadi, o‘z bilimlarini amalda qo‘llash imkoniyatlarini ochib beradi, topshiriq (mavzu)ning mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda topshiriq (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda – “4” (yaxshi) baho; Talaba o‘z bilimlarini amalda qo‘llash imkoniyatlarini ochib beradi, topshiriq (mavzu)ning mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda topshiriq (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda – “3” (qoniqarli) baho; Talaba mazkur Dasturni o‘zlashtirmagan, topshiriq (mavzu)ning mohiyatini tushunmaydi hamda topshiriq (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega emas, deb topilganda – “2” (qoniqarsiz) baho. 14. Аxborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘tkaziladigan test sinovlarida har bir talabaga 100 (yuz) ta savoldan iborat test varianti taqdim etiladi. Har bir test variantida mazkur Dasturga kiritilgan fanlarga doir savol (topshiriq)lar nisbati o‘zaro mutanosib taqsimotda bo‘lishi lozim. Talaba bilimi Аttestatsiya sinovida to‘g‘ri topilgan test savollari soniga nisbatan quyidagi taqsimotda baholanadi: 86 ta va undan ko‘p savollarga to‘g‘ri javob berilganda – 5 (“aʼlo”); 71 tadan 85 tagacha savollarga to‘g‘ri javob berilganda – 4 (“yaxshi”); 55 tadan 70 tagacha savollarga to‘g‘ri javob berilganda – 3 (“qoniqarli”); 54 ta va undan kam savollarga to‘g‘ri javob berilganda – 2 (“qoniqarsiz”). Test shaklidagi Аttestatsiya sinoviga 3 (uch) soat vaqt beriladi. Test shaklidagi Аttestatsiya sinovi talabalar sig‘imiga qo‘yiladigan texnik talablarga mos, kompьyuterlar bilan jihozlangan o‘quv xonalari (hudud)da o‘tkaziladi. 15. Talaba baholash natijalaridan norozi bo‘lgan taqdirda Аttestatsiya sinovilari natijalari Komissiya tomonidan eʼlon qilingan vaqtdan boshlab 24 (yigirma to‘rt) soat davomida apellyatsiya berishi mumkin. Talabaning apellyatsiya murojaati universitet rektori buyrug‘i asosida tuziladigan Аpellyatsiya komissiyasi tomonidan 2 (ikki) kun ichida ko‘rib chiqiladi va uning natijasi bo‘yicha qaror qabul qilinadi. 16. Dasturni o‘zlashtirish bo‘yicha foydalanishga tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati: Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar ro’yxati. V. АTTESTАTSIYA SINOVI BO‘YIChА TАVSIYA ETILАDIGАN АDАBIYOTLАR RO‘YXАTI VА QO‘ShIMCHА USLUBIY KO‘RSАTMАLАR Asosiy adabiyot. 27 1. Karima Qosimova, Safo Matchonov va boshqalar. “Ona tili o‘qitish metodikasi”. Toshkent “Noshir” nashriyoti 2009 yil. 2. R. Mavlonova, B.Normurodova, N.Rahmonqulova. Tarbiyaviy ishlar metodikasi. O‘quv qo‘llanma. Toshkent, 2010-yil. 3. M.Nuritdinova “Tabiatshunoslik o‘qitish metodikasi” .:O‘qituvchi 2005 y. 4.Sanaqulov X.R., Xodiyeva D.P. Satbayeva ”Mehnat va uni o‘qitish metodikasi”.Darslik. Т.: TDPU.2015-yil. 5.Jumayev M.E. “Matematika o‘qitish metodikasi”. (OO‘Y uchun darslik.) Toshkent. “Turon-Iqbol”, 2016 yil. 426 b. 6. M.Hamroyev, D.Muhamedova, D.Shodmonqulova, X. G‘ulomova, Sh. Yo‘ldosheva Ona tili (darslik).- Toshkent: MOLIYA- IQTISOD, 2007-yil. 7. Katherine M. First look MS Office 2010. Microsoft Press. Redmond, Washington 98052-6399. Microsoft Corporation, 2010. 8. Xamedova N.A, Ibragimova Z, Tasetov T. Matematika. Darslik. Т.; Turon-iqbol, 2007. 363b. Qo‘shimcha adabiyotlar. 1. Ta’lim taraqqiyoti. (Umumiy o‘rta ta`lim davlat ta`lim standarti. Boshlang‘ich ta`lim. Ona tili dasturi.) T., Sharq 1999 yil. 2. Uzviylashtirilgan Davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi (Boshlang‘ich ta`lim bo‘yicha yangi tahrirdagi Davlat ta`lim standarti). T., 2010-yil. 3. Uzviylashtirilgan Davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi (5-9-sinflar). T., 2010 yil. 4. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnolofiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent. 2006. 5. Abdullayeva Q. va boshqalar. O‘qish kitobi 2-sinf “O‘qituvchi” 2010 yil. 6. Abdullayeva Q. va boshqalar. “2-sinfda o‘qish darslari”., T., “O‘qituvchi”, 2004 yil. 7. Abdullayeva Q. va boshqalar. “Diktantlar to‘plami”. T., 2005. 1. Abdullayeva B.S. va boshq. Matematika 1. 1-sinflar uchun ilg‘or va axborot- kommunikatsiya texnologiyalarini ta’lim jarayoniga joriy etish buyicha metodik qo‘llanma “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat nashriyoti. 11 b.t. Toshkent- 2014. 176 bet. 2. Abdullayeva B.S. va boshq. Matematika 2. 2-sinflar uchun ilg‘or va axborot- kommunikatsiya texnologiyalarini ta’lim jarayoniga joriy etish bo‘yicha metodik qo‘llanma “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat nashriyoti. 11 b.t. Toshkent- 2015. 176 bet. 3. Abdullayeva B.S. va boshq. Matematika 3. 3-sinflar uchun ilg‘or va axborot- kommunikatsiya texnologiyalarini ta’lim jarayoniga joriy etish bo‘yicha metodik qo‘llanma “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat nashriyoti. 11 b.t. Toshkent- 2016. 176 bet. 4.Bo‘ri Ziyamuhammedov, Mamarajab Tojiyev. Pedagogik texnoloya-zamonaviy o‘zbek milliy modeli. Toshkent. 2009. 5.A.Baxramov. Tabiatshuiioslik. 4 sinf Imumiiy o‘rta ta’lim maktablari uchun 6.Curriculum, cultural traditions and pedagogy: understanding the work of teachers in England, France and Germany (2012). 7. Darslik T:Sharq NMIU 2013. 8.Jumayev M.E, N. T. Ahmedova, B. S. Abdullayeva, N. U. Aslonova “Boshlang‘ich sinflar uchun matematikadan didaktik materiallar”, O‘qituvchilar uchun metodik 28 q’llanma, Toshkent, 2016 yil. 9.Jumayev M.E. Tadjieva 3.G‘. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. (OO‘Y uchun darslik.) Toshkent. “Fan va texnologiya”, 2005 yil. 10.G‘ulomova X. va boshqalar. «Ona tili» 1-sinf, T., 2009. 11.G‘ulomova X. va boshqalar. «1-sinfda ona tili darslari»., T., 2003. 12.G‘afforova T. va boshqalar. «1-sinfda o‘qish darslari»., T., 2011. 13.G‘afforova T. va boshqalar. «O‘qish kitobi»., 1-sinf., T., 2008. 14.G‘afforova T. va boshqalar. «Boshlang‘ich sinflar uchun ona tili va o‘qishdan didaktik materiallar. T., 2004. 15.G‘ulomova X. va boshqalar. «4-sinfda ona tili darslari», T., «Oqituvchi», 2003 yil. 16.G‘afforova T. va boshqalar. «Boshlang‘ich ta’limda zamonaviy pedagogic texnologiyalar”. T., “Tafakkur”., 2011. 17.Ikromova R va boshqalar. “Ona tili”, 4-sinf uchun. T., “O‘qituvchi”, 2007 yil. 18.Fuzailov S., Xudoyberganova M. “Ona tili”, 3-sinf uchun. T., “O‘qituvchi”, 2008 yil. 19.Xudoyberganova M. va boshqalar.«3-sinfda ona tili darslari», T.,«O‘qituvchi», 2004 yil. 20. Matchonov S. va boshqalar. «4-sinfda o‘qish darslari», T., «O‘qituvchi», 2002. 21. Ma’qulova B., Nasriddinova D. “Kitobim-oftobim” 1-sinf. T., “O‘qituvchi”., 2008 y. 22.Ma’qulova B., Nasriddinova D. “Kitobim-oftobim” 2-sinf. T., “O‘qituvchi”., 23.Mavlonova R. A., Sanaqulov X.R., Xodiyeva D.P. Mehnat va uni o‘qitish metodikasi. 0 ‘quv qo‘llanma. Т.; TDPU. 2007-yil. 24.SafarovaR., M. Inoyatova, M. Shokirova, L. Shermamatova “Alifbe” (qayta ishlangan 8- nashri). Toshkent. “Ma’naviyat” 2010 yil. 25. Safarova R., va boshqalar “Savod o‘rgatish darslari ” T. , 2012 yil 26. G‘ulomov M. “ Yozuv daftari ”T., 2006 yil 27. Umarova M. “O‘qish kitobi ” 3- sinf uchun T., “Cho‘lpon ” 2008 yil 28. Umarova M. “Uchinchi sinfda o‘qish darslari”., T. 2004. 29. Qosimova K va boshqalar “Ona tili ” 2- sinf uchun T., 2008 yil 30. Qosimova K va boshqalar “2-sinfda ona tili darslari” ., T., 2008 yil Ishmuxamедаv R.Abduqodirov A,Pardaev A.Tarbiyada innovatsion texnologiyalar.Т 2010 y. 31. R.Ikromova, D.Muhamedova, M.Hamrayev Ona tilidan mashqlar to‘plami (o`‘uv qo`llanma).- Toshkent: TDPU, 2009-yil . 32.Katherine M. First look MS Office 2010. Microsoft Press. Redmond, Washington 98052-6399. Microsoft Corporation, 2010. 31.Колосникова И.А, Борытко Н.М. др. Воспитательная деятельность педагога М, 2006 г. 32.Общая педагогика / Под.ред. В.А. Сластенин (Учебник). – M., 2003 г. 33.Xoshimov K va b.«O‘zbek pedagogikasi antologiyasi» Toshkent, «O‘qituvchi». 1995y. R.Ikromova, D.Muhamedova, M.Hamrayev Ona tilidan mashqlar to‘plami (o`‘uv qo`llanma).- Toshkent: TDPU, 2009-yil . 34.Ochilov S. Mustaqillik ma'naviyati va tarbiya asoslari (o‘quv qo‘llanma) - T., 1995 y. 35.Pedagogy,Curriculum,Teaching Practices and Teacher Education in Developing Countries. 2013. 29 36.Pedagogy and Practice: Teaching and Learning in Secondary Schools Leadership guide Status: Recommended.Date of issue: 09-2004.Ref: DfES 0444-2004 G.10. 37.Curriculum, cultural traditions and pedagogy: understanding the work of teachers in England, France and Germany (2012). 38. Sanaqulov X.R., Xodiyeva D.P. Boshlang‘ich sinflarda qo g‘ozdan amaliy ishlar. 0 ‘quv-metodik qoMlanma. T.:Navro‘z. 2013-yil. 39. Abdullayeva B.S., Sadikova A.V., Muxitdinova M.N., ToshpoMatova M.I. Matematika. TDPU. (Boshlang‘ich ta’lim va sport-tarbiyaviy ish bakalavriyat ta’lim yo'nalishi talabalari uchun darslik). Toshkent-2014, 390 bet. VI. YAKUNLOVChI QOIDАLАR 18. Dasturda belgilangan qoidalar O‘zbekiston Respublikasi qonunlari, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmon va qarorlari, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining, shuningdek taʼlim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan qabul qilingan qoida va meʼyorlarga zid kelsa, yuqori turuvchi organlarda belgilangan qoida va meʼyorlar amal qiladi. 19. Dastur Universitet Kengashi tomonidan tasdiqlangandan so‘ng, yakuniy davlat attestatsiyasi boshlanishidan uch oy oldin talabalar eʼtiboriga yetkaziladi hamda universitetning rasmiy saytiga joylashtiriladi. 20. Fakul’tet dekanlari tomonidan bitiruvchi kurs talabalariga mazkur Dastur asosida tayyorgarlik ko‘rish va maslahatlar berish uchun zarur sharoitlar yaratiladi.