JISMONIY TARBIYA VA SPORTNING SOTSIOLOGIK XUSUSIYATLARI, ULARNING ASOSIY FARQLARI VA UYG‘UNLASHTIRISH YO‘LLARI (Jismoniy tarbiya va sportning sotsial tabiati)

Yuklangan vaqt

2024-05-13

Yuklab olishlar soni

1

Sahifalar soni

34

Faytl hajmi

54,0 KB


Ilmiybaza.uz JISMONIY TARBIYA VA SPORTNING SOTSIOLOGIK XUSUSIYATLARI, ULARNING ASOSIY FARQLARI VA UYG‘UNLASHTIRISH YO‘LLARI Reja: 1. Jismoniy tarbiya va sportni yuzaga kelishining tarixiy-madaniy shart-sharoitlari 2. Jismoniy tarbiya va sportning sotsial tabiati 3. Sport va jismoniy madaniyat – mustaqil sotsial fenomenlar: funksional farqlar va uslubiy mos kelmaslik. Ilmiybaza.uz JISMONIY TARBIYA VA SPORTNING SOTSIOLOGIK XUSUSIYATLARI, ULARNING ASOSIY FARQLARI VA UYG‘UNLASHTIRISH YO‘LLARI Reja: 1. Jismoniy tarbiya va sportni yuzaga kelishining tarixiy-madaniy shart-sharoitlari 2. Jismoniy tarbiya va sportning sotsial tabiati 3. Sport va jismoniy madaniyat – mustaqil sotsial fenomenlar: funksional farqlar va uslubiy mos kelmaslik. Ilmiybaza.uz 1. Sport deganda tor ma’noda shaxsiy musobaqa faoliyati tushunilsa, keng ma’noda shaxsiy musobaqa faoliyati asosida kelib chiqadigan maxsus tayyorgarlik hamda uning norma va yutuqlari tushuniladi. Sport inson o‘z-o‘zini tarbiyalashi uchun etakchi omillardan biri sifatida talqin etiladi. Sportdagi ko‘rsatkichlarning o‘sish me’yoriga qarab sportchi nafaqat jismoniy, balki ruhiy, aqliy, axloqiy, ma’naviy va vatanparvarlik nuqtai nazaridan tarbiya jarayoniga kirib boradi. Bu borada sportning ahamiyati nihoyatda kattadir. Sport bilan shug‘ullanish yoki sport o‘yinlarini tomosha qilish jarayonida jamiyat qadriyatlari shaxs qadriyatlariga aylanib boradi. Sport bilan doimiy shug‘ullanish orqali insonda shaxs belgilari, tashabbuskorlik, kurashchanlik, chidamlilik sifatlari rivojlanadi. Jismoniy mashqlar vositalari orqali shaxs ijtimoiylashuvining ijobiy tomonlari bilan birgalikda salbiy tomonlari ham vujudga kelishi mumkin. Medallar, shon-shuhrat ketidan quvish uchun har qanday vositalardan foydalanish sportchida shafqatsizlik, zo‘rlik kabi salbiy jihatlar paydo bo‘lishiga olib kelishi mumkin. Inson jismoniy mashqlarni doimiy ravishda rejali asosda bajarib borishni odatga aylantirsa va shunga amal qilsa, katta boyligi hisoblangan sog‘lig‘ini yo‘qotmaydi, aksincha, uni tiklaydi. Bu haqda A.Shopengauer o‘zining “Hayotiy donishmandlik aforizmlari” nomli kitobida shunday yozadi: “Bizning baxtimizning 10 dan 9 qismi sog‘ligimiz bilan bog‘liq. Sog‘liq bo‘lsa, hamma narsa bo‘ladi. Usiz hech qanday katta farovonlik ham rohat bag‘ishlamaydi. Hatto aql sifati ham kasallik holati natijasida kamayadi.”4 Faylasuf ta’kidlagan baxtga - sog‘liqqa erishish uchun albatta jismoniy mashqlarni bajarib yurish maqsadga muvofiqdir. O‘z tabiatiga ko‘ra sport insonparvardir. U shaxsning organizmi va ruhiyatining o‘rganilmagan imkoniyatlarini ochib berishga yordam beradi. Sportchi sport bilan shug‘ulanishni boshlashi bilanoq g‘alaba nashidasi va mag‘lubiyat azobini tatib ko‘rishni boshlaydi. Barcha birdek bu jarayondan ijobiy o‘ta olmasligini sport sohasida yaxshi o‘rganib chiqishgan. Sportning mashaqqatlariga chidab, keyingi bosqichga qolgan yoshlar mahoratlarini oshirib, yangi ijtimoiy munosabatlar darajasiga o‘tadilar. Sport to‘garaklari yoki sport 4. Шопенгауэр А. Афоризмы жетийской мудрости.// Человек.-М: Наука, 1995 г. 281 с. Ilmiybaza.uz 1. Sport deganda tor ma’noda shaxsiy musobaqa faoliyati tushunilsa, keng ma’noda shaxsiy musobaqa faoliyati asosida kelib chiqadigan maxsus tayyorgarlik hamda uning norma va yutuqlari tushuniladi. Sport inson o‘z-o‘zini tarbiyalashi uchun etakchi omillardan biri sifatida talqin etiladi. Sportdagi ko‘rsatkichlarning o‘sish me’yoriga qarab sportchi nafaqat jismoniy, balki ruhiy, aqliy, axloqiy, ma’naviy va vatanparvarlik nuqtai nazaridan tarbiya jarayoniga kirib boradi. Bu borada sportning ahamiyati nihoyatda kattadir. Sport bilan shug‘ullanish yoki sport o‘yinlarini tomosha qilish jarayonida jamiyat qadriyatlari shaxs qadriyatlariga aylanib boradi. Sport bilan doimiy shug‘ullanish orqali insonda shaxs belgilari, tashabbuskorlik, kurashchanlik, chidamlilik sifatlari rivojlanadi. Jismoniy mashqlar vositalari orqali shaxs ijtimoiylashuvining ijobiy tomonlari bilan birgalikda salbiy tomonlari ham vujudga kelishi mumkin. Medallar, shon-shuhrat ketidan quvish uchun har qanday vositalardan foydalanish sportchida shafqatsizlik, zo‘rlik kabi salbiy jihatlar paydo bo‘lishiga olib kelishi mumkin. Inson jismoniy mashqlarni doimiy ravishda rejali asosda bajarib borishni odatga aylantirsa va shunga amal qilsa, katta boyligi hisoblangan sog‘lig‘ini yo‘qotmaydi, aksincha, uni tiklaydi. Bu haqda A.Shopengauer o‘zining “Hayotiy donishmandlik aforizmlari” nomli kitobida shunday yozadi: “Bizning baxtimizning 10 dan 9 qismi sog‘ligimiz bilan bog‘liq. Sog‘liq bo‘lsa, hamma narsa bo‘ladi. Usiz hech qanday katta farovonlik ham rohat bag‘ishlamaydi. Hatto aql sifati ham kasallik holati natijasida kamayadi.”4 Faylasuf ta’kidlagan baxtga - sog‘liqqa erishish uchun albatta jismoniy mashqlarni bajarib yurish maqsadga muvofiqdir. O‘z tabiatiga ko‘ra sport insonparvardir. U shaxsning organizmi va ruhiyatining o‘rganilmagan imkoniyatlarini ochib berishga yordam beradi. Sportchi sport bilan shug‘ulanishni boshlashi bilanoq g‘alaba nashidasi va mag‘lubiyat azobini tatib ko‘rishni boshlaydi. Barcha birdek bu jarayondan ijobiy o‘ta olmasligini sport sohasida yaxshi o‘rganib chiqishgan. Sportning mashaqqatlariga chidab, keyingi bosqichga qolgan yoshlar mahoratlarini oshirib, yangi ijtimoiy munosabatlar darajasiga o‘tadilar. Sport to‘garaklari yoki sport 4. Шопенгауэр А. Афоризмы жетийской мудрости.// Человек.-М: Наука, 1995 г. 281 с. Ilmiybaza.uz maktablariga kelgan yoshlar yangi ijtimoiy muhitga tushib qoladi. Yangi murabbiylar, yangi jamoa, hakamlar, yangicha mashg‘ulotlar uchun hamkorlar bularning hammasi shaxs ijtimoiylashuvining yangi jihatlari hisoblanadi. Sport orqali dastlabki ijtimoiylashuvda shaxsning psixofizik va axloqiy sifatlari tarbiyalanadi. Bunda oila, maktab bilan birga jismoniy tarbiya va sport ijtimoiy institutlari aktiv ishtirok etadi. Ijtimoiylashuv jarayonida oilada ota-ona, aka-uka va qarindoshlar, maktabda o‘qituvchilar, sport to‘garaklari hamda sport maktablarida ustozlar, murabbiylar muhim ahamiyat kasb etadi. Ularning shaxsiy sifatlarini bola o‘ziga singdirishga, ularga o‘xshashga, ulardan o‘rnak olishga harakat qilishi tabiiy holdir. Shaxs sport bilan shug‘ullana turib ijtimoiy ma’suliyatni esdan chiqarmasligi kerak. Sport (ing. sport – o‘yin) jismoniy madaniyatning tarkibiy qismi, jismoniy tarbiya vositasi va usuli, jismoniy mashqlarning turli majmualari bo‘yicha musobaqalar tashkil etish, tayyorlash va o‘tkazish tizimidir. “O‘zining rivojlanish jarayonida sport shunday yuqori cho‘qqilarga ko‘tarildiki, ko‘rsatilgan natijani yoki bir sportchining boshqasidan ustunligini ob’ektiv baholash va aniq belgilash borgan sari murakkablashib bormoqda. Sportning har bir turida muayyan qoidalar mavjud bo‘lib, ularga mos ravishda sportchilar harakatlanadilar, sport kurashi olib boriladi, harakatga baho beriladi, natija va g‘olib aniqlanadi.”5 Sport bu hech bir odamni befarq qoldirmaydigan ijtimoiy hodisadir. Shu bilan birga sport bu imkoniyatlarning eng yuqori chegarasida natijalarni namoyon qilishga sport kurashida g‘oliblikka halol va pok yo‘l bilan intilishdir. “Har bir odam oxirgi bo‘lishni xohlamaydi va hech bo‘lmaganda uchinchi o‘rinni egallashga intiladi. Bu barcha kishilarning tabiatiga xosdir. Shuning uchun ham Yapon xalqining madaniyati musobaqada bir kishining ikkinchisining ustidan musobaqadagi ustunligi bilan haqorat qilishiga yo‘l qo‘ymaydi. Shu tufayli ular mashqlar bilan yakka tartibda shug‘ullanishni afzal ko‘radilar”6. 5 Исроилов Ш. Волейбол бўйича спорт хакамларини танлаш ва тайёрлашнинг мазмуни ва услубияти пед.ф. илмий даражасини олиш учун ёзилган диссиртация. Тошкент-2008й. 6 Алламуродов Ш. Спортда танлаш фалсафаси. // Фан спортга 3-сон 2010 й. 7 Платон. Государство 1960., - 375 с. Ilmiybaza.uz maktablariga kelgan yoshlar yangi ijtimoiy muhitga tushib qoladi. Yangi murabbiylar, yangi jamoa, hakamlar, yangicha mashg‘ulotlar uchun hamkorlar bularning hammasi shaxs ijtimoiylashuvining yangi jihatlari hisoblanadi. Sport orqali dastlabki ijtimoiylashuvda shaxsning psixofizik va axloqiy sifatlari tarbiyalanadi. Bunda oila, maktab bilan birga jismoniy tarbiya va sport ijtimoiy institutlari aktiv ishtirok etadi. Ijtimoiylashuv jarayonida oilada ota-ona, aka-uka va qarindoshlar, maktabda o‘qituvchilar, sport to‘garaklari hamda sport maktablarida ustozlar, murabbiylar muhim ahamiyat kasb etadi. Ularning shaxsiy sifatlarini bola o‘ziga singdirishga, ularga o‘xshashga, ulardan o‘rnak olishga harakat qilishi tabiiy holdir. Shaxs sport bilan shug‘ullana turib ijtimoiy ma’suliyatni esdan chiqarmasligi kerak. Sport (ing. sport – o‘yin) jismoniy madaniyatning tarkibiy qismi, jismoniy tarbiya vositasi va usuli, jismoniy mashqlarning turli majmualari bo‘yicha musobaqalar tashkil etish, tayyorlash va o‘tkazish tizimidir. “O‘zining rivojlanish jarayonida sport shunday yuqori cho‘qqilarga ko‘tarildiki, ko‘rsatilgan natijani yoki bir sportchining boshqasidan ustunligini ob’ektiv baholash va aniq belgilash borgan sari murakkablashib bormoqda. Sportning har bir turida muayyan qoidalar mavjud bo‘lib, ularga mos ravishda sportchilar harakatlanadilar, sport kurashi olib boriladi, harakatga baho beriladi, natija va g‘olib aniqlanadi.”5 Sport bu hech bir odamni befarq qoldirmaydigan ijtimoiy hodisadir. Shu bilan birga sport bu imkoniyatlarning eng yuqori chegarasida natijalarni namoyon qilishga sport kurashida g‘oliblikka halol va pok yo‘l bilan intilishdir. “Har bir odam oxirgi bo‘lishni xohlamaydi va hech bo‘lmaganda uchinchi o‘rinni egallashga intiladi. Bu barcha kishilarning tabiatiga xosdir. Shuning uchun ham Yapon xalqining madaniyati musobaqada bir kishining ikkinchisining ustidan musobaqadagi ustunligi bilan haqorat qilishiga yo‘l qo‘ymaydi. Shu tufayli ular mashqlar bilan yakka tartibda shug‘ullanishni afzal ko‘radilar”6. 5 Исроилов Ш. Волейбол бўйича спорт хакамларини танлаш ва тайёрлашнинг мазмуни ва услубияти пед.ф. илмий даражасини олиш учун ёзилган диссиртация. Тошкент-2008й. 6 Алламуродов Ш. Спортда танлаш фалсафаси. // Фан спортга 3-сон 2010 й. 7 Платон. Государство 1960., - 375 с. Ilmiybaza.uz Qadimgi yunon olimi Platon o‘zining “Davlat”7 asarida odam ruh kiritilgan tanadir, ruh va tanadan iborat bo‘lgan odamzod ikki olamga mansubdir, deb yozgan. Ko‘hna yunonliklar tasavvurida, har taraflama mukammallik, faqatgina ma’budlar va afsonaviy qahramonlargagina xos bo‘lgan. Buning timsoli sifatida afsonaviy Geraklning o‘n ikki qahramonligini keltirish mumkin. Gerakl mo‘jizaviy, ammo vayronkor kuchga ega turli mahluqlarni yengadi. O‘zi yugurishda ohudan ham o‘zib keta oladi, kamondan bexato o‘q uzadi, har qanday pahlavonning kurashda yelkasini yerga tekkizadi. Shu bilan birga u san’at ixlosmandi hamdir. U kifora (yun. olg‘usi) chalishni o‘rgangan, haykaltaroshlikka qiziqqan. Bu o‘sha davr kishilarning ham beqiyos jismoniy kuchning o‘zigina inson mukammalligi mezoni bo‘la olmasligi to‘g‘risidagi tasavvurlariga yorqin misoldir. Shuning uchun afsonaviy yunon qahramonlari Gerakl, Appolon, Odisseylarning mukammal tana tuzilishlari, kuchga to‘la mushaklari, ya’ni jism go‘zalligi bilan zavqlanishgan. Ularning ma’naviy qiyofalarini yanada jozibaliroq ifodalashgan. Aleksandr Makedonskiy o‘z askarlarini tanlab olish jarayonida ularning aqliy qobiliyatlari bilan birga qo‘rqmaslik, jasoratlilik, epchillik va chaqqonlik kabi jismoniy sifatlariga ham katta e’tibor bergan. Bu jarayonni lashkarlarning har birini yovvoyi hayvonlar bilan yuzlashtirish orqali tekshirib ko‘rganligi haqida Alisher Navoiyning Saddi Iskandariy asarida ma’lumotlar uchratish mumkin8. Shu sababdan inson komilligi namoyishi olimpiya sport o‘yinlarining asosiy g‘oyasi bo‘lganligi tasodifiy emas. Ilk umum ellin oliy bayramlarida sport maydonlaridagi kuchlilik, chaqqonlik, epchillik bo‘yicha musobaqalar tomoshagohlarida musiqa, she’riyat tanlovlariga ulanib ketgan. Olimpiya o‘yinlari stadiondagi yugurish yo‘lakchalariga, kurash gilamlariga chiqadigan, otchoparda aravalar poygasida qatnashadigan bevosita sportchilar bilan birga faylasuflar, musiqachilar, shoirlar, haykaltaroshlar, rassomlar ham ishtirok etishgan. 8.Навоий А. Хамса. Садди Искандарий. Т., Ғофур Ғулом нашриёти. 1966 й. Ilmiybaza.uz Qadimgi yunon olimi Platon o‘zining “Davlat”7 asarida odam ruh kiritilgan tanadir, ruh va tanadan iborat bo‘lgan odamzod ikki olamga mansubdir, deb yozgan. Ko‘hna yunonliklar tasavvurida, har taraflama mukammallik, faqatgina ma’budlar va afsonaviy qahramonlargagina xos bo‘lgan. Buning timsoli sifatida afsonaviy Geraklning o‘n ikki qahramonligini keltirish mumkin. Gerakl mo‘jizaviy, ammo vayronkor kuchga ega turli mahluqlarni yengadi. O‘zi yugurishda ohudan ham o‘zib keta oladi, kamondan bexato o‘q uzadi, har qanday pahlavonning kurashda yelkasini yerga tekkizadi. Shu bilan birga u san’at ixlosmandi hamdir. U kifora (yun. olg‘usi) chalishni o‘rgangan, haykaltaroshlikka qiziqqan. Bu o‘sha davr kishilarning ham beqiyos jismoniy kuchning o‘zigina inson mukammalligi mezoni bo‘la olmasligi to‘g‘risidagi tasavvurlariga yorqin misoldir. Shuning uchun afsonaviy yunon qahramonlari Gerakl, Appolon, Odisseylarning mukammal tana tuzilishlari, kuchga to‘la mushaklari, ya’ni jism go‘zalligi bilan zavqlanishgan. Ularning ma’naviy qiyofalarini yanada jozibaliroq ifodalashgan. Aleksandr Makedonskiy o‘z askarlarini tanlab olish jarayonida ularning aqliy qobiliyatlari bilan birga qo‘rqmaslik, jasoratlilik, epchillik va chaqqonlik kabi jismoniy sifatlariga ham katta e’tibor bergan. Bu jarayonni lashkarlarning har birini yovvoyi hayvonlar bilan yuzlashtirish orqali tekshirib ko‘rganligi haqida Alisher Navoiyning Saddi Iskandariy asarida ma’lumotlar uchratish mumkin8. Shu sababdan inson komilligi namoyishi olimpiya sport o‘yinlarining asosiy g‘oyasi bo‘lganligi tasodifiy emas. Ilk umum ellin oliy bayramlarida sport maydonlaridagi kuchlilik, chaqqonlik, epchillik bo‘yicha musobaqalar tomoshagohlarida musiqa, she’riyat tanlovlariga ulanib ketgan. Olimpiya o‘yinlari stadiondagi yugurish yo‘lakchalariga, kurash gilamlariga chiqadigan, otchoparda aravalar poygasida qatnashadigan bevosita sportchilar bilan birga faylasuflar, musiqachilar, shoirlar, haykaltaroshlar, rassomlar ham ishtirok etishgan. 8.Навоий А. Хамса. Садди Искандарий. Т., Ғофур Ғулом нашриёти. 1966 й. Ilmiybaza.uz Mashhur tarixchi Geradot bu yerga Afinadan yayov kelganligi haqida ma’lumotlar bor. Matematik Pifagor umumellin sport musobaqalarida musht jangida g‘oliblikni qo‘lga kiritgan. “Tibbiyotning otasi” Gippokrat ko‘zga ko‘ringan ellin kurashchisi va mashhur chavondoz edi. Faylasuf Aflotun o‘z davrining eng kuchli gimnastikachilaridan biri ekanligi bilan ham tanilgan, Olimpiadalar o‘rtasida har ikki yilda bir marta dengiz ilohi Poseydon sharafiga o‘tkaziladigan mashhur Istma o‘yinlarida kurash bo‘yicha musobaqalarda g‘olib chiqqan. Aflotun tomonidan falsafada birinchi marta inson komilligi masalasining qo‘yilishiga ham olimpia sport o‘yinlari turtki bo‘lgan. Chunki, uning o‘zi bu musobaqalarning insonni kamol toptirishdagi ahamiyatining bevosita shohidi edi. Ko‘hna Yunonistonda umumiy ta’lim otasi hisoblangan Isokrat (mil. avv. 436- 338 yillar) yoshlarni tarbiyalashda sport mashqlarini bajarish va musobaqalashish tizimi va falsafani uzviy bog‘lash zarurligini ta’kidlaydi. “Bizdan ancha ilgari yashagan odamlarning ba’zilari hayotning barcha jabhalari bilan bog‘liq bo‘lgan san’at turlari ko‘pligini, ammo ular orasida jism va ruh tarbiyasi bilan shug‘ullanadiganlari yo‘qligini anglagan holda bizga bu ikki fanni ob’ekti inson jismi bo‘lgan petodribika (uning bir qismi gimnastikadir), ikkinchisi inson ruhi bilan shug‘ullanadigan falsafani vasiyat qilib qoldiradilar. Bu ikki fan bir-biriga muvofiq, o‘zaro bog‘liq va mutanosibdir. Ustozlar ular yordamida inson qalbini oliyjanobroq, jismini esa mukammalroq qiladilar”. Bu tarixiy ma’lumotlar sport va falsafaning bir- biriga chambarchas bog‘liqligi hamda ularning mohiyat va mazmun jihatdan yaqinligini anglatadi. Ular doim bir-birini boyitib, to‘ldirib kelgan va kelmoqda. Manbalardan ma’lumki, mashhur faylasuflarimizdan biri Aflotun ham o‘z asarlarini yozayotganda sport va jismoniy tarbiya masalalariga alohida to‘xtalib o‘tadi. Ya’ni, komil insonni tarbiyalashda va uni shakllantirishda ruh va jism tushunchalari muhim omil ekanligini ta’kidlaydi va buni dalillar asosida isbotlab beradi. Falsafa o‘zining ilmiy mazmunini ma’rifat, ma’naviyat ayniqsa, sportsiz boyita olmaydi va ma’lum ma’noda ularsiz shakllana ololmaydi ham. O‘zbekiston tarixida sportning rivojiga e’tibor bersak, ming yillar osha shakllanib kelgan qadimiy madaniyatning bir ko‘rini-shidir. Jismoniy tarbiya va Ilmiybaza.uz Mashhur tarixchi Geradot bu yerga Afinadan yayov kelganligi haqida ma’lumotlar bor. Matematik Pifagor umumellin sport musobaqalarida musht jangida g‘oliblikni qo‘lga kiritgan. “Tibbiyotning otasi” Gippokrat ko‘zga ko‘ringan ellin kurashchisi va mashhur chavondoz edi. Faylasuf Aflotun o‘z davrining eng kuchli gimnastikachilaridan biri ekanligi bilan ham tanilgan, Olimpiadalar o‘rtasida har ikki yilda bir marta dengiz ilohi Poseydon sharafiga o‘tkaziladigan mashhur Istma o‘yinlarida kurash bo‘yicha musobaqalarda g‘olib chiqqan. Aflotun tomonidan falsafada birinchi marta inson komilligi masalasining qo‘yilishiga ham olimpia sport o‘yinlari turtki bo‘lgan. Chunki, uning o‘zi bu musobaqalarning insonni kamol toptirishdagi ahamiyatining bevosita shohidi edi. Ko‘hna Yunonistonda umumiy ta’lim otasi hisoblangan Isokrat (mil. avv. 436- 338 yillar) yoshlarni tarbiyalashda sport mashqlarini bajarish va musobaqalashish tizimi va falsafani uzviy bog‘lash zarurligini ta’kidlaydi. “Bizdan ancha ilgari yashagan odamlarning ba’zilari hayotning barcha jabhalari bilan bog‘liq bo‘lgan san’at turlari ko‘pligini, ammo ular orasida jism va ruh tarbiyasi bilan shug‘ullanadiganlari yo‘qligini anglagan holda bizga bu ikki fanni ob’ekti inson jismi bo‘lgan petodribika (uning bir qismi gimnastikadir), ikkinchisi inson ruhi bilan shug‘ullanadigan falsafani vasiyat qilib qoldiradilar. Bu ikki fan bir-biriga muvofiq, o‘zaro bog‘liq va mutanosibdir. Ustozlar ular yordamida inson qalbini oliyjanobroq, jismini esa mukammalroq qiladilar”. Bu tarixiy ma’lumotlar sport va falsafaning bir- biriga chambarchas bog‘liqligi hamda ularning mohiyat va mazmun jihatdan yaqinligini anglatadi. Ular doim bir-birini boyitib, to‘ldirib kelgan va kelmoqda. Manbalardan ma’lumki, mashhur faylasuflarimizdan biri Aflotun ham o‘z asarlarini yozayotganda sport va jismoniy tarbiya masalalariga alohida to‘xtalib o‘tadi. Ya’ni, komil insonni tarbiyalashda va uni shakllantirishda ruh va jism tushunchalari muhim omil ekanligini ta’kidlaydi va buni dalillar asosida isbotlab beradi. Falsafa o‘zining ilmiy mazmunini ma’rifat, ma’naviyat ayniqsa, sportsiz boyita olmaydi va ma’lum ma’noda ularsiz shakllana ololmaydi ham. O‘zbekiston tarixida sportning rivojiga e’tibor bersak, ming yillar osha shakllanib kelgan qadimiy madaniyatning bir ko‘rini-shidir. Jismoniy tarbiya va Ilmiybaza.uz sportning o‘ziga xos xususiyatlaridan biri aniq ifodalangan milliy xarakterdagi ag‘darish, ko‘pkari, poyga, kurash kabi xalq o‘yinlarining borligidir. Bu sport turlarining hammasi qadim zamonlarda paydo bo‘lgan, taraqqiyotning har bir tarixiy bosqichida turli ijtimoiy vazifani bajargan. Turli tumanlarda yashovchi ayrim urug‘larning alohida jismoniy mashq va o‘yinlari mavjud bo‘lib, mazkur turlari muntazam rivojlanish tarixiga ega. O‘zbekiston zaminidan topilgan arxeologik ashyolar va bizgacha etib kelgan qadimgi qo‘lyozmalar bu yerda yashagan xalqlar turmush tarzida jismoniy mashqlar muhim o‘rin egallaganidan dalolat beradi. Qadim zamonlardan jismoniy tarbiya sohasi jamoa zimmasiga ma’lum majburiyatlar yuklagan. Yosh qiz va yigitlar hayotida kerak bo‘ladigan epchillik, chidamlilik, chaqqonlik, jasurlik va qat’iylik kabi qobiliyatlarga ega bo‘lishlari lozim bo‘lgan. Ajdodlarimiz yigitlarning harbiy- jismoniy tayyorgarligiga katta e’tibor berganlar, shuning natijasida qurollangan otliq askarlar jangda yaxshi harakat qila olganlar. Ular tezlik bilan chopib kelayotgan ot ustida mohirona yoy otganlar, qilich va uzun nayzalarni mohirlik bilan ishlatganlar, epchilik bilan egardan sakrab tushganlar va unga sakrab chiqa olganlar. Bundan tashqari otliq askarlar qilichbozlik va suzishni yaxshi bilishlari shart bo‘lgan. O‘rta Osiyoda feodalizm kuchayib ketganligi sababli o‘smir bolalar qadimiy spartakliklarday soqchilik xizmatiga o‘rgatilgan. Mil. av IV-I asrlarga mansub Qoratog‘ (Navoiy viloyati)dagi Sarmishsoy rasmlarida musobaqalashayotgan kishilar tasvirlari, qadimgi Baqtriya (O‘zbekiston jan.)da yasalgan sopol idish parchasidagi ikki kurashchining aks ettirilgani ana shunday arxeologik ashyolardandir. Yillar o‘tgan sayin qadim Turonda hayot tarzidan kelib chiqqan holda jismoniy mashqlar ham rivojlanib borgan. Masalan, ovchilarda merganlik, chorvadorlarda chavandozlik, baliqchilarda suzish, harbiylarda qilichbozlik kabi sport turlari rivojlangan. Uch ming yillik tarixga ega “Avesto”da bizga shunday kamyoblik baxsh aylagilki, navqiron va kuchli yorlar topaylik. Toki ulardan hushyor va sog‘lom farzandlar dunyoga kelsin”9 deya ta’kidlangani shu davrlardanoq 9 Авесто. Шарқ нашриёти. Тошкент-2001й. 268 б. Ilmiybaza.uz sportning o‘ziga xos xususiyatlaridan biri aniq ifodalangan milliy xarakterdagi ag‘darish, ko‘pkari, poyga, kurash kabi xalq o‘yinlarining borligidir. Bu sport turlarining hammasi qadim zamonlarda paydo bo‘lgan, taraqqiyotning har bir tarixiy bosqichida turli ijtimoiy vazifani bajargan. Turli tumanlarda yashovchi ayrim urug‘larning alohida jismoniy mashq va o‘yinlari mavjud bo‘lib, mazkur turlari muntazam rivojlanish tarixiga ega. O‘zbekiston zaminidan topilgan arxeologik ashyolar va bizgacha etib kelgan qadimgi qo‘lyozmalar bu yerda yashagan xalqlar turmush tarzida jismoniy mashqlar muhim o‘rin egallaganidan dalolat beradi. Qadim zamonlardan jismoniy tarbiya sohasi jamoa zimmasiga ma’lum majburiyatlar yuklagan. Yosh qiz va yigitlar hayotida kerak bo‘ladigan epchillik, chidamlilik, chaqqonlik, jasurlik va qat’iylik kabi qobiliyatlarga ega bo‘lishlari lozim bo‘lgan. Ajdodlarimiz yigitlarning harbiy- jismoniy tayyorgarligiga katta e’tibor berganlar, shuning natijasida qurollangan otliq askarlar jangda yaxshi harakat qila olganlar. Ular tezlik bilan chopib kelayotgan ot ustida mohirona yoy otganlar, qilich va uzun nayzalarni mohirlik bilan ishlatganlar, epchilik bilan egardan sakrab tushganlar va unga sakrab chiqa olganlar. Bundan tashqari otliq askarlar qilichbozlik va suzishni yaxshi bilishlari shart bo‘lgan. O‘rta Osiyoda feodalizm kuchayib ketganligi sababli o‘smir bolalar qadimiy spartakliklarday soqchilik xizmatiga o‘rgatilgan. Mil. av IV-I asrlarga mansub Qoratog‘ (Navoiy viloyati)dagi Sarmishsoy rasmlarida musobaqalashayotgan kishilar tasvirlari, qadimgi Baqtriya (O‘zbekiston jan.)da yasalgan sopol idish parchasidagi ikki kurashchining aks ettirilgani ana shunday arxeologik ashyolardandir. Yillar o‘tgan sayin qadim Turonda hayot tarzidan kelib chiqqan holda jismoniy mashqlar ham rivojlanib borgan. Masalan, ovchilarda merganlik, chorvadorlarda chavandozlik, baliqchilarda suzish, harbiylarda qilichbozlik kabi sport turlari rivojlangan. Uch ming yillik tarixga ega “Avesto”da bizga shunday kamyoblik baxsh aylagilki, navqiron va kuchli yorlar topaylik. Toki ulardan hushyor va sog‘lom farzandlar dunyoga kelsin”9 deya ta’kidlangani shu davrlardanoq 9 Авесто. Шарқ нашриёти. Тошкент-2001й. 268 б. Ilmiybaza.uz insoniyatning jismoniy mashqlar yordamida sog‘lom avlodni tarbiyalashiga katta e’tibor qaratganidan dalolat beradi. “Avesto” kitobida yoshlarning jismoniy chiniqishlari uchun hayotda kerak bo‘ladigan mashqlar bajarganliklarini, ya’ni yoshlikdan otda yurish, ovchilikda kerak bo‘ladigan mashqlarni bajarish va boshqa jismoniy mashqlar bilan shug‘ul-lantirilganligini ko‘rsatib o‘tilgan. O‘zbek xalqining qahramonlik eposi «Alpomish» dostonida kurash, merganlik va chavandozlik musobaqalariga katta o‘rin berilgan. Dostonda yozilishicha, qizlar Alpomishdek oldilariga qo‘yilgan shartni bajargan yigitlarnigina kuyovlikka loyiq ko‘rishgan. Sug‘diyona va Baqtriya davlatlari mavjud bo‘lgan davrlarda miloddan oldingi IV-I asr O‘rta Osiyoda yashagan xalqlar orasida epchil dorbozlar juda mashhur bo‘lgan. Epchil, jismoniy jihatdan juda chiniqqan dorbozlar, chig‘iriqli simbozlar Yunoniston, Vizantiya va Eron kabi mamlakatlarga borib, o‘zlarining ajoyib va xatarli o‘yinlarini qiziqchi va masxarabozlarning o‘tkir satira va kulgi bilan sug‘orilgan turli sahnalarni va kishi aqli bovar qilmaydigan pahlavonlarining o‘yinlarini ko‘z-ko‘z qilganlar. VIII-X asrlarda yashab ijod etgan faylasuflarimiz ham jismoniy tarbiya haqida yozib qoldirishgan. Jumladan, Abu Nasr Faroboiyning “Fozil odamlar shahri”, Abu Ali ibn Sinoning “Tib qonunlari”10 asarlarida o‘rta asrlarga xos jismoniy mashqlar haqida ma’lumotlar berilgan. Ibn Sino “Tib qonunlari” asarining birinchi kitobida jismoniy mashg‘ulotni kishining yoshiga, sog‘-salomatligiga va kasalligiga qarab, turlicha shakl va usullarda o‘tkazish kerakligini ta’kidlaydi. Ibn Sino jismoniy tarbiya to‘g‘risida fikr yuritar ekan, uni tashkil etishda kishilarning turli yoshi va jinsini ham hisobga olish kerakligiga alohida e’tibor qaratadi. Ibn Sino har qaysi yosh davrning o‘z individual xususiyati bo‘lishligini gapirib, bu davrni doimo o‘zgarishda, rivojlanishda deb biladi. Bu o‘rinda u bola hamisha to‘xtovsiz va sekin- asta o‘sib boradi, degan fikrni ta’kidlaydi, shuning uchun, deydi u, - bolaning o‘sishdan to‘xtashi va o‘z kamolotida orqaga qarab ketishi mumkin emas. Bu fikri bilan Ibn Sino bolalarni doimo o‘stirib borish g‘oyasini qattiq himoya qiladi. 10 Форобий. “Фозил одамлар шаҳри”.-Т.: А.Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти.1998й. Абу Али ибн Сино.”Тиб қонунлари”. -Т.: А.Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти.1993й. Ilmiybaza.uz insoniyatning jismoniy mashqlar yordamida sog‘lom avlodni tarbiyalashiga katta e’tibor qaratganidan dalolat beradi. “Avesto” kitobida yoshlarning jismoniy chiniqishlari uchun hayotda kerak bo‘ladigan mashqlar bajarganliklarini, ya’ni yoshlikdan otda yurish, ovchilikda kerak bo‘ladigan mashqlarni bajarish va boshqa jismoniy mashqlar bilan shug‘ul-lantirilganligini ko‘rsatib o‘tilgan. O‘zbek xalqining qahramonlik eposi «Alpomish» dostonida kurash, merganlik va chavandozlik musobaqalariga katta o‘rin berilgan. Dostonda yozilishicha, qizlar Alpomishdek oldilariga qo‘yilgan shartni bajargan yigitlarnigina kuyovlikka loyiq ko‘rishgan. Sug‘diyona va Baqtriya davlatlari mavjud bo‘lgan davrlarda miloddan oldingi IV-I asr O‘rta Osiyoda yashagan xalqlar orasida epchil dorbozlar juda mashhur bo‘lgan. Epchil, jismoniy jihatdan juda chiniqqan dorbozlar, chig‘iriqli simbozlar Yunoniston, Vizantiya va Eron kabi mamlakatlarga borib, o‘zlarining ajoyib va xatarli o‘yinlarini qiziqchi va masxarabozlarning o‘tkir satira va kulgi bilan sug‘orilgan turli sahnalarni va kishi aqli bovar qilmaydigan pahlavonlarining o‘yinlarini ko‘z-ko‘z qilganlar. VIII-X asrlarda yashab ijod etgan faylasuflarimiz ham jismoniy tarbiya haqida yozib qoldirishgan. Jumladan, Abu Nasr Faroboiyning “Fozil odamlar shahri”, Abu Ali ibn Sinoning “Tib qonunlari”10 asarlarida o‘rta asrlarga xos jismoniy mashqlar haqida ma’lumotlar berilgan. Ibn Sino “Tib qonunlari” asarining birinchi kitobida jismoniy mashg‘ulotni kishining yoshiga, sog‘-salomatligiga va kasalligiga qarab, turlicha shakl va usullarda o‘tkazish kerakligini ta’kidlaydi. Ibn Sino jismoniy tarbiya to‘g‘risida fikr yuritar ekan, uni tashkil etishda kishilarning turli yoshi va jinsini ham hisobga olish kerakligiga alohida e’tibor qaratadi. Ibn Sino har qaysi yosh davrning o‘z individual xususiyati bo‘lishligini gapirib, bu davrni doimo o‘zgarishda, rivojlanishda deb biladi. Bu o‘rinda u bola hamisha to‘xtovsiz va sekin- asta o‘sib boradi, degan fikrni ta’kidlaydi, shuning uchun, deydi u, - bolaning o‘sishdan to‘xtashi va o‘z kamolotida orqaga qarab ketishi mumkin emas. Bu fikri bilan Ibn Sino bolalarni doimo o‘stirib borish g‘oyasini qattiq himoya qiladi. 10 Форобий. “Фозил одамлар шаҳри”.-Т.: А.Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти.1998й. Абу Али ибн Сино.”Тиб қонунлари”. -Т.: А.Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти.1993й. Ilmiybaza.uz Ayniqsa, bolalik, o‘smirlik, yigitlik va qarilik chog‘larida kishi jismoniy mashg‘ulotga turlicha munosabatda bo‘lishi kerakligi masalasini ko‘tarib chig‘ishi Ibn Sinoning odam anatomiyasi va fiziologiyasini mukammal bilganligidan, kishi organizmining doimo taraqqiy etib borishini ilmiy asosda tushunganligidan dalolat beradi. IX-X asrlar Somoniylar davlati davrida askarlarning urushga jismoniy tayyorlash nazariyasi ishlab chiqilgan. Saroy ahli uchun yozilgan “Oynoma”da berilgan ma’lumotlarga ko‘ra, somoniylar davrida zodagonlarning bolalari 6 yoshgacha ota-onalarining uyida yashar, 7 yoshga etgandan keyin davlat tarbiyasiga o‘tkazilib, hukmdor ixtiyorida bo‘lgan maxsus maktabga joylashtiriladi va 19 yoshga etgunga qadar ana shu maktabda ilmiy va jismoniy jihatdan tahsil ko‘rganlar. O‘z bilimi va bahodirligi bo‘lgan kishilar maktabda murabbiylik vazifasini o‘taganlar. Somoniylar maktabida bolalarni jismoniy tarbiyalashga alohida ahamiyat berilar edi. Ular sovuqqa, ochlikka, chanqoqlikka, og‘riqqa chidamli bo‘lish, tez yugurish, uzoqga sakrash, otga chaqqon minish, kamon va o‘q-yoy otish, qilichbozlik, mo‘ljallash, sezgir bo‘lish, kurashish, jang usullarini yaxshi bilishi talab qilinadi. IX-X asrda yashab o‘tgan buyuk shoir va kuragi erga tegmagan polvon xorazmlik Pahlavon Mahmuddir. O‘z davrida Hindiston, Eron, Turon zaminida kurashning keng ko‘lamda tarqalishiga katta hissa qo‘shgan. O‘rta asrlarda yaratilgan Yusuf Xos Hojibning “Qutadg‘u bilig”11 asarida barkamollikdagi jismoniy etuklikning o‘rniga alohida ahamiyat berilgan. Asarda voyaga etayotgan hukmdorga ma’naviy etuklik bilan bir qatorda jismoniy etuklik ham muhim ahamiyatga ega ekanligini ko‘rsatib o‘tish bilan bir qatorda jismoniy mashqlarning nomlarini, o‘tkazish joylarini, o‘tkazish vositalari bayon etilgan. Jismoniy mashqlar insonning yoshiga qarab belgilanishi bilan bir qatorda ot bilan bajariladigan mashqlardan kamon, qilich bilan bajariladigan mashqlar ko‘rsatilgan XIV-XV asrlarda Amir Temur va temuriylar davrida ijtimoiy-iqtisodiy yuksalishning barcha sohalarida bo‘lgani kabi jismoniy tarbiya va harbiy mahoratni rivojlantirishga 11 Юсуф Хос Хожиб “Қутадғу билиг”.Т.: “Фан”.1972й. 37б. Ilmiybaza.uz Ayniqsa, bolalik, o‘smirlik, yigitlik va qarilik chog‘larida kishi jismoniy mashg‘ulotga turlicha munosabatda bo‘lishi kerakligi masalasini ko‘tarib chig‘ishi Ibn Sinoning odam anatomiyasi va fiziologiyasini mukammal bilganligidan, kishi organizmining doimo taraqqiy etib borishini ilmiy asosda tushunganligidan dalolat beradi. IX-X asrlar Somoniylar davlati davrida askarlarning urushga jismoniy tayyorlash nazariyasi ishlab chiqilgan. Saroy ahli uchun yozilgan “Oynoma”da berilgan ma’lumotlarga ko‘ra, somoniylar davrida zodagonlarning bolalari 6 yoshgacha ota-onalarining uyida yashar, 7 yoshga etgandan keyin davlat tarbiyasiga o‘tkazilib, hukmdor ixtiyorida bo‘lgan maxsus maktabga joylashtiriladi va 19 yoshga etgunga qadar ana shu maktabda ilmiy va jismoniy jihatdan tahsil ko‘rganlar. O‘z bilimi va bahodirligi bo‘lgan kishilar maktabda murabbiylik vazifasini o‘taganlar. Somoniylar maktabida bolalarni jismoniy tarbiyalashga alohida ahamiyat berilar edi. Ular sovuqqa, ochlikka, chanqoqlikka, og‘riqqa chidamli bo‘lish, tez yugurish, uzoqga sakrash, otga chaqqon minish, kamon va o‘q-yoy otish, qilichbozlik, mo‘ljallash, sezgir bo‘lish, kurashish, jang usullarini yaxshi bilishi talab qilinadi. IX-X asrda yashab o‘tgan buyuk shoir va kuragi erga tegmagan polvon xorazmlik Pahlavon Mahmuddir. O‘z davrida Hindiston, Eron, Turon zaminida kurashning keng ko‘lamda tarqalishiga katta hissa qo‘shgan. O‘rta asrlarda yaratilgan Yusuf Xos Hojibning “Qutadg‘u bilig”11 asarida barkamollikdagi jismoniy etuklikning o‘rniga alohida ahamiyat berilgan. Asarda voyaga etayotgan hukmdorga ma’naviy etuklik bilan bir qatorda jismoniy etuklik ham muhim ahamiyatga ega ekanligini ko‘rsatib o‘tish bilan bir qatorda jismoniy mashqlarning nomlarini, o‘tkazish joylarini, o‘tkazish vositalari bayon etilgan. Jismoniy mashqlar insonning yoshiga qarab belgilanishi bilan bir qatorda ot bilan bajariladigan mashqlardan kamon, qilich bilan bajariladigan mashqlar ko‘rsatilgan XIV-XV asrlarda Amir Temur va temuriylar davrida ijtimoiy-iqtisodiy yuksalishning barcha sohalarida bo‘lgani kabi jismoniy tarbiya va harbiy mahoratni rivojlantirishga 11 Юсуф Хос Хожиб “Қутадғу билиг”.Т.: “Фан”.1972й. 37б. Ilmiybaza.uz alohida e’tibor qaratildi. Bu davrda kurash, qilichbozlik, shatranj (shaxmat) kabi turlar bo‘yicha muntazam ravishda musobaqalar o‘tkazilib turilgan. Sharofiddin Ali Yazdiyning “Zafarnoma”, Alisher Navoiyning “Saddi Iskandariy”, Zahiriddin Muhammad Boburning “Boburnoma” kabi asarlarida o‘sha davrdagi musobaqalar va ularning qatnashchilari qalamga olingan. E’tiborlisi, musobaqa g‘oliblari kurashchilar – pahlavon, qilichbozlar – bahodir, shatranjchilar – oliya kabi unvonlar va katta mukofotlar bilan sharaflanganlar.12 O‘rta asrning oxirlarida bahodirlarning qurol ishlatish san’ati bo‘yicha musobaqalari keng tarqalgan. Bu o‘yinlarga voqiflar rahbarlik qilar edi. Ular bahodirlar orasida o‘yinlar boshlanishidan bir oy ilgari sport salaflari tomonidan saylanar edi. Voqiflarning vazifalari musobaqa joyini tanlashdan, musobaqalarda g‘olib chiqqanlarga mukofotlar berishdan iborat bo‘lgan. Asosiy mukofot sifatida tulpor otlar, qimmatbaho sarpolar, pul mukofotlari berilar edi. Ko‘pincha navbatdagi o‘yinlargacha bo‘lgan davr ana shu g‘olibning nomi bilan atalar edi. XVIII-XIX asrlarda milliylik xususiyati yorqin ifodalangan jismoniy tarbiya tizimlari yuzaga kela boshladi. Ulardan nemis jismoniy tarbiya tizimi – Guni-Muts (1759-1838), Vits (1763-1836) va Yan (1778-1852); shved jismoniy tarbiya tizimi – Ling (1776-1839); chex jismoniy tarbiya tizimi – Tirsh (1832-1884); daniya jismoniy tarbiya tizimi – Naxtegall (1777-1847); fransuz jismoniy tarbiya tizimi – F.Amoros (1770-1847) va boshqalar tomonidan yaratilgan jismoniy tarbiya tizimlaridir.13 Turkiston podsho Rossiyasi tomonidan bosib olinganidan so‘ng evropa xalqlari o‘rtasida ommalashgan sport turlari o‘lkaga kirib kela boshladi. 1882 va 1894- yillarda Toshkent va Samarqandda chavandozlar jamiyatlari tashkil topdi. 1895-yil Toshkentda havaskor velosipedchilar jamiyati tuzildi. 1900-yil velosiped sporti havaskorlari va professional velosipedchilar musobaqalarini o‘tkazish uchun Toshkentda qurilgan maydonda velopoygalar tashkil qilindi. 1903-yil Toshkentda birinchi tennis korti ishga tushdi. 1904-yil esa gimnastika va jismoniy mashqlar 12 Шарофиддин Али Яздий. “Зафарнома”. Т.: Шарқ.1997 . Захириддин Мухаммад Бобур”Бобурнома” 13 Керимов Ф.А. “Спорт кураши назарияси ва услубияти”. Т., ЎзДЖТИ, 2009. 12 б. Ilmiybaza.uz alohida e’tibor qaratildi. Bu davrda kurash, qilichbozlik, shatranj (shaxmat) kabi turlar bo‘yicha muntazam ravishda musobaqalar o‘tkazilib turilgan. Sharofiddin Ali Yazdiyning “Zafarnoma”, Alisher Navoiyning “Saddi Iskandariy”, Zahiriddin Muhammad Boburning “Boburnoma” kabi asarlarida o‘sha davrdagi musobaqalar va ularning qatnashchilari qalamga olingan. E’tiborlisi, musobaqa g‘oliblari kurashchilar – pahlavon, qilichbozlar – bahodir, shatranjchilar – oliya kabi unvonlar va katta mukofotlar bilan sharaflanganlar.12 O‘rta asrning oxirlarida bahodirlarning qurol ishlatish san’ati bo‘yicha musobaqalari keng tarqalgan. Bu o‘yinlarga voqiflar rahbarlik qilar edi. Ular bahodirlar orasida o‘yinlar boshlanishidan bir oy ilgari sport salaflari tomonidan saylanar edi. Voqiflarning vazifalari musobaqa joyini tanlashdan, musobaqalarda g‘olib chiqqanlarga mukofotlar berishdan iborat bo‘lgan. Asosiy mukofot sifatida tulpor otlar, qimmatbaho sarpolar, pul mukofotlari berilar edi. Ko‘pincha navbatdagi o‘yinlargacha bo‘lgan davr ana shu g‘olibning nomi bilan atalar edi. XVIII-XIX asrlarda milliylik xususiyati yorqin ifodalangan jismoniy tarbiya tizimlari yuzaga kela boshladi. Ulardan nemis jismoniy tarbiya tizimi – Guni-Muts (1759-1838), Vits (1763-1836) va Yan (1778-1852); shved jismoniy tarbiya tizimi – Ling (1776-1839); chex jismoniy tarbiya tizimi – Tirsh (1832-1884); daniya jismoniy tarbiya tizimi – Naxtegall (1777-1847); fransuz jismoniy tarbiya tizimi – F.Amoros (1770-1847) va boshqalar tomonidan yaratilgan jismoniy tarbiya tizimlaridir.13 Turkiston podsho Rossiyasi tomonidan bosib olinganidan so‘ng evropa xalqlari o‘rtasida ommalashgan sport turlari o‘lkaga kirib kela boshladi. 1882 va 1894- yillarda Toshkent va Samarqandda chavandozlar jamiyatlari tashkil topdi. 1895-yil Toshkentda havaskor velosipedchilar jamiyati tuzildi. 1900-yil velosiped sporti havaskorlari va professional velosipedchilar musobaqalarini o‘tkazish uchun Toshkentda qurilgan maydonda velopoygalar tashkil qilindi. 1903-yil Toshkentda birinchi tennis korti ishga tushdi. 1904-yil esa gimnastika va jismoniy mashqlar 12 Шарофиддин Али Яздий. “Зафарнома”. Т.: Шарқ.1997 . Захириддин Мухаммад Бобур”Бобурнома” 13 Керимов Ф.А. “Спорт кураши назарияси ва услубияти”. Т., ЎзДЖТИ, 2009. 12 б. Ilmiybaza.uz havaskorlari jamiyati tuzilib, 1905-yildan bolalar o‘rtasida yugurish, sakrash, koptok irqitish kabi sport turlari bo‘yicha musobaqalar o‘tkazish yo‘lga qo‘yildi. Bu Toshkentda sportning yengil atletika turi rivojlanishiga zamin yaratdi. 1908-yil Toshkent sirkida taniqli kurashchi va mahalliy polvonlar ishtirokida fransuzcha kurash (oz. yunon-rum kurashi) bo‘yicha chempionat o‘tkazildi (bu musobaqa o‘zbek kurashiga birmuncha o‘xshash sportning shu turi rivojlanishida alohida rol o‘ynadi). 1910-yil Toshkentdagi harbiylar markaziy binosida gimnastika, qilichbozlik maktabi ochilib, unda (asosan, rus zobitlari o‘rtasida) shu sport turlari bo‘yicha mashqlar, musobaqalar o‘tkazilib turildi. Ishchilarning dastlabki sport to‘garaklari 1910-yil Toshkentda harbiy okrug shtabi bosmaxonasi matbaachilari tomonidan tashkil etildi. Ularda gimnastika, yengil atletika va boshqa sport turlari bo‘yicha mashg‘ulotlar olib borilgan. 1912-yil Qo‘qonda, keyinchalik Farg‘ona, Toshkent va Andijonda futbol jamoalari tuzildi. Turkistonda eng yirik hisoblangan sport havaskorlari jamiyati (1913-yil tashkil topgan)ning futbol, yengil atletika va laun-tennis bo‘limlari bor edi. 1915-yil Toshkentda gimnastika o‘qituvchilari kursi ochildi. Suv sporti bilan shug‘ullanuvchilar uchun dastlabki sun’iy havzalar barpo qilindi. Umuman olganda, XX asr boshlarida sport jamiyatlari va to‘garaklari Turkistonga ko‘chib kelgan rus va evropalik fuqarolarga xizmat qilgan. Keng xalq ommasi uchun mo‘ljallangan sport inshootlari amalda yo‘q edi.14 Sport musobaqalarida asosan rus va yevropalik fuqarolar ishtirok etganlar. Sobiq Ittifoq davrida ham bu an’ana davom etib, xalq an’analariga, milliy o‘yinlariga bo‘lgan e’tibor juda susayib ketdi. Shuning uchun ham ko‘p musobaqalar, ko‘rik tanlovlar ommaviy tus olmas, tomoshabinlar kam yig‘ilar edi. Keng xalq ommasi uchun mo‘ljallangan sport inshootlari amalda yo‘q edi. Jismoniy tarbiya va sport mashqlari hamda musobaqalari harbiy o‘quv yurtlari, gimnaziya, sport klublari bazasidagi sport zallari va maydonchalarida o‘tkazilardi.15 14“Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 12 том. – 2006 й.361 б. 15“Ўзбекистон миллий энциклопедияси”12том. - 2006 й. 364 б. 16 “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 12 том. – 2006 й.364 б. 17“Правда“ газетаси 11май 1987 й. Ilmiybaza.uz havaskorlari jamiyati tuzilib, 1905-yildan bolalar o‘rtasida yugurish, sakrash, koptok irqitish kabi sport turlari bo‘yicha musobaqalar o‘tkazish yo‘lga qo‘yildi. Bu Toshkentda sportning yengil atletika turi rivojlanishiga zamin yaratdi. 1908-yil Toshkent sirkida taniqli kurashchi va mahalliy polvonlar ishtirokida fransuzcha kurash (oz. yunon-rum kurashi) bo‘yicha chempionat o‘tkazildi (bu musobaqa o‘zbek kurashiga birmuncha o‘xshash sportning shu turi rivojlanishida alohida rol o‘ynadi). 1910-yil Toshkentdagi harbiylar markaziy binosida gimnastika, qilichbozlik maktabi ochilib, unda (asosan, rus zobitlari o‘rtasida) shu sport turlari bo‘yicha mashqlar, musobaqalar o‘tkazilib turildi. Ishchilarning dastlabki sport to‘garaklari 1910-yil Toshkentda harbiy okrug shtabi bosmaxonasi matbaachilari tomonidan tashkil etildi. Ularda gimnastika, yengil atletika va boshqa sport turlari bo‘yicha mashg‘ulotlar olib borilgan. 1912-yil Qo‘qonda, keyinchalik Farg‘ona, Toshkent va Andijonda futbol jamoalari tuzildi. Turkistonda eng yirik hisoblangan sport havaskorlari jamiyati (1913-yil tashkil topgan)ning futbol, yengil atletika va laun-tennis bo‘limlari bor edi. 1915-yil Toshkentda gimnastika o‘qituvchilari kursi ochildi. Suv sporti bilan shug‘ullanuvchilar uchun dastlabki sun’iy havzalar barpo qilindi. Umuman olganda, XX asr boshlarida sport jamiyatlari va to‘garaklari Turkistonga ko‘chib kelgan rus va evropalik fuqarolarga xizmat qilgan. Keng xalq ommasi uchun mo‘ljallangan sport inshootlari amalda yo‘q edi.14 Sport musobaqalarida asosan rus va yevropalik fuqarolar ishtirok etganlar. Sobiq Ittifoq davrida ham bu an’ana davom etib, xalq an’analariga, milliy o‘yinlariga bo‘lgan e’tibor juda susayib ketdi. Shuning uchun ham ko‘p musobaqalar, ko‘rik tanlovlar ommaviy tus olmas, tomoshabinlar kam yig‘ilar edi. Keng xalq ommasi uchun mo‘ljallangan sport inshootlari amalda yo‘q edi. Jismoniy tarbiya va sport mashqlari hamda musobaqalari harbiy o‘quv yurtlari, gimnaziya, sport klublari bazasidagi sport zallari va maydonchalarida o‘tkazilardi.15 14“Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 12 том. – 2006 й.361 б. 15“Ўзбекистон миллий энциклопедияси”12том. - 2006 й. 364 б. 16 “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 12 том. – 2006 й.364 б. 17“Правда“ газетаси 11май 1987 й. Ilmiybaza.uz Odamzod jismoniy kamolotida bolalikdagi o‘yinlari muhim ahamiyat kasb etadi. O‘zbeklar yurti xilma-xil xalq o‘yinlariga boy o‘lka hisoblanadi. Arg‘imchoq, bekinmachoq, oq terakmi–ko‘k terak, tortishmachoq, chillak, podachi, bo‘ri keldi, xo‘roz va tovuq, oqsoq bo‘ri va qo‘ylar, olomon poyga, bo‘ron, qirq tosh, cho‘nqa shuvoq, otib qochar, soqqa, bir tayoq, yelkada kurash, mindi va boshqa o‘yinlar shular jumlasidandir. Bu o‘yinlar odamlar salomatligini mustahkamlashga xizmat qilishi bilan birga sport turlari paydo bo‘lishiga zamin yaratgan, masalan, podachi o‘yinidan chavgon, keyin xokkey; qabaq o‘yinidan merganlik, keyin kamondan otish kabi sport turlari paydo bo‘lgan. Lekin XX asrning 2-yarmida zamonaviy sport turlarini rivojlantirish bahonasida o‘zbek xalq o‘yinlariga nopisandlik bilan qaraldi, katta to‘ylarda o‘tkazib kelingan kurash, uloq-ko‘pkari musobaqalari ta’qiqlandi.16 Sobiq Ittifoq davrida jismoniy tarbiyaning mazmuni katta yo‘qotishlarga uchradi. Kuch, tezkorlik, chiniqish tarbiyasida ma’naviyatni tarbiyalash, iymon- insofga asoslangan axloq, odobni kamolga etkazish qashshoqlashdi. Bu mahalliy aholini jismoniy tarbiyadan uzoqlashtirishga olib keldi. 1952-yilda Xelsinkida o‘tgan XV Olimpiada o‘yinlarida sport gimnastikachisi Galina Shamray oltin va kumush medallarga sazovor bo‘ldi. Voleybolchi Vera Duyunova esa ikki karra Olimpiada o‘yinlari chempionidir (1968, Mexiko; 1972, Myunxen). 1972-yilda chavandoz Mamajon Ismoilov o‘zbek sportchilari orasida ilk marta Olimpiada o‘yinlarida ishtirok etdi. Keyingi Olimpiada o‘yinlarida boksda Rufat Risqiev (1976, Monreal) va qilichbozlikda Sobirjon Ro‘ziev (1980, Moskva) kumush medallarni qo‘lga kiritishdi. O‘zbekistonda 80 yillar oxirlarida jismoniy tarbiya va sportga mamlakat sport komiteti, bir qator vazirlik va idoralar, 14 hududiy jismoniy tarbiya tashkilotlari, 10 ko‘ngillilar jamiyatlari, 218 shahar va tuman sport komitetlari, 76 viloyat, 80 shahar va 314 tuman ko‘ngilli sport jamiyati sovetlari, 1443 jismoniy tarbiya boshlang‘ich kengashlari rahbarlik qilar edi.17 Ilmiybaza.uz Odamzod jismoniy kamolotida bolalikdagi o‘yinlari muhim ahamiyat kasb etadi. O‘zbeklar yurti xilma-xil xalq o‘yinlariga boy o‘lka hisoblanadi. Arg‘imchoq, bekinmachoq, oq terakmi–ko‘k terak, tortishmachoq, chillak, podachi, bo‘ri keldi, xo‘roz va tovuq, oqsoq bo‘ri va qo‘ylar, olomon poyga, bo‘ron, qirq tosh, cho‘nqa shuvoq, otib qochar, soqqa, bir tayoq, yelkada kurash, mindi va boshqa o‘yinlar shular jumlasidandir. Bu o‘yinlar odamlar salomatligini mustahkamlashga xizmat qilishi bilan birga sport turlari paydo bo‘lishiga zamin yaratgan, masalan, podachi o‘yinidan chavgon, keyin xokkey; qabaq o‘yinidan merganlik, keyin kamondan otish kabi sport turlari paydo bo‘lgan. Lekin XX asrning 2-yarmida zamonaviy sport turlarini rivojlantirish bahonasida o‘zbek xalq o‘yinlariga nopisandlik bilan qaraldi, katta to‘ylarda o‘tkazib kelingan kurash, uloq-ko‘pkari musobaqalari ta’qiqlandi.16 Sobiq Ittifoq davrida jismoniy tarbiyaning mazmuni katta yo‘qotishlarga uchradi. Kuch, tezkorlik, chiniqish tarbiyasida ma’naviyatni tarbiyalash, iymon- insofga asoslangan axloq, odobni kamolga etkazish qashshoqlashdi. Bu mahalliy aholini jismoniy tarbiyadan uzoqlashtirishga olib keldi. 1952-yilda Xelsinkida o‘tgan XV Olimpiada o‘yinlarida sport gimnastikachisi Galina Shamray oltin va kumush medallarga sazovor bo‘ldi. Voleybolchi Vera Duyunova esa ikki karra Olimpiada o‘yinlari chempionidir (1968, Mexiko; 1972, Myunxen). 1972-yilda chavandoz Mamajon Ismoilov o‘zbek sportchilari orasida ilk marta Olimpiada o‘yinlarida ishtirok etdi. Keyingi Olimpiada o‘yinlarida boksda Rufat Risqiev (1976, Monreal) va qilichbozlikda Sobirjon Ro‘ziev (1980, Moskva) kumush medallarni qo‘lga kiritishdi. O‘zbekistonda 80 yillar oxirlarida jismoniy tarbiya va sportga mamlakat sport komiteti, bir qator vazirlik va idoralar, 14 hududiy jismoniy tarbiya tashkilotlari, 10 ko‘ngillilar jamiyatlari, 218 shahar va tuman sport komitetlari, 76 viloyat, 80 shahar va 314 tuman ko‘ngilli sport jamiyati sovetlari, 1443 jismoniy tarbiya boshlang‘ich kengashlari rahbarlik qilar edi.17 Ilmiybaza.uz O‘zbekiston sportchilari 1952-88-yillarda o‘tgan Olimpiada o‘yinlarida 11 ta oltin, 10 ta kumush va 9 ta bronza medali bilan taqdirlanishdi. Shu yillarda o‘tgan nufuzli musobaqalarda ulardan tashqari Venera Zaripova (badiiy gimnastika), Ravila Salimova, Aljan Jarmuhamedov (basketbol), Vladimir Shin, Nikolay Anfimov (boks), Aleksandr Panfilov, Mixail Kolyushev (velosport), Larisa Pavlova (voleybol), boksda Rufat Risqiev (1976, Monreal) va qilichbozlikda o‘tgan nufuzli musobaqalarda ulardan tashqari Venera Zaripova (badiiy gimnastika), Ravila Salimova, Aljan Jarmuhamedov (basketbol), Vladimir Shin, Nikolay Anfimov (boks), Aleksandr Panfilov, Mixail Kolyushev (velosport), Larisa Pavlova (voleybol), Olga Zubareva (gandbol), Rodion Gataulin, Svetlana O‘lmasova (yengil atletika), Natalya Butuzova, Olga Rogova (kamondan otish), Yuriy Kovshov, Anatoliy Tankov (ot sporti), Noil Muhamadyorov, erkin Karimov (og‘ir atletika), Elvira Saadi, Sergey Diomidov (sport gimnastikasi), Erkin Shagaev (suv polosi), Svetlana Babanina, Natalya Ustinova, Sergey Zabolotnov (suzish), Gennadiy Krasniskiy, Birodar Abduraimov, Vasilis Xadzipanakis (futbol), Laylo Axmerova, Valentina Zazdravnix (chim xokkey), Arsen Fadzaev, Maharbek Xadarsev (yerkin kurash), Rustam Kazakov, Komil Fatxullin (yunon-rum kurashi), Rustam Yambo‘latov (o‘q otish), Vitaliy Logvin (qilichbozlik), Sayfiddin Hodiev, Sobir Qurbonov (sambo), Georgiy A’zamov, Flyura Hasanova (shaxmat), Ozoda Ahmedova (shashka) kabi sportchilar g‘olib va sovrindor bo‘lishdi.18 Shunga qaramasdan, qanchadan-qancha iste’dodlar, yillab tayyorgarlik ko‘rgan, ne-ne sinovlardan o‘tgan sportchilar nazarga olinmadi. Ularning ko‘pchiligi uchun Olimpiada o‘yinlari, jahon chempionatlarida qatnashish armon bo‘lib qoldi. “O‘zbekistonda fizkultura tarixi” kitobida R.Ismoilov va Yu.Sholomitskiylar sport inshootlari etishmasligi fizkultura va sportning ommaviyligi hamda sportchilarning mahorati yuksalishiga to‘sqinlik qilmoqda. Sport ashyolari va tovarlarining ishlab chiqarilmasligi, chetdan olib kelinishi va sotilishi sport tashkilotlari hamda aholining talabini qondirmayotir. Fizkultura va 18 “Ўзбекистон миллий энциклопедияси”. 12 том. Ўзбекистон Республикаси - 2006.362 б. Ilmiybaza.uz O‘zbekiston sportchilari 1952-88-yillarda o‘tgan Olimpiada o‘yinlarida 11 ta oltin, 10 ta kumush va 9 ta bronza medali bilan taqdirlanishdi. Shu yillarda o‘tgan nufuzli musobaqalarda ulardan tashqari Venera Zaripova (badiiy gimnastika), Ravila Salimova, Aljan Jarmuhamedov (basketbol), Vladimir Shin, Nikolay Anfimov (boks), Aleksandr Panfilov, Mixail Kolyushev (velosport), Larisa Pavlova (voleybol), boksda Rufat Risqiev (1976, Monreal) va qilichbozlikda o‘tgan nufuzli musobaqalarda ulardan tashqari Venera Zaripova (badiiy gimnastika), Ravila Salimova, Aljan Jarmuhamedov (basketbol), Vladimir Shin, Nikolay Anfimov (boks), Aleksandr Panfilov, Mixail Kolyushev (velosport), Larisa Pavlova (voleybol), Olga Zubareva (gandbol), Rodion Gataulin, Svetlana O‘lmasova (yengil atletika), Natalya Butuzova, Olga Rogova (kamondan otish), Yuriy Kovshov, Anatoliy Tankov (ot sporti), Noil Muhamadyorov, erkin Karimov (og‘ir atletika), Elvira Saadi, Sergey Diomidov (sport gimnastikasi), Erkin Shagaev (suv polosi), Svetlana Babanina, Natalya Ustinova, Sergey Zabolotnov (suzish), Gennadiy Krasniskiy, Birodar Abduraimov, Vasilis Xadzipanakis (futbol), Laylo Axmerova, Valentina Zazdravnix (chim xokkey), Arsen Fadzaev, Maharbek Xadarsev (yerkin kurash), Rustam Kazakov, Komil Fatxullin (yunon-rum kurashi), Rustam Yambo‘latov (o‘q otish), Vitaliy Logvin (qilichbozlik), Sayfiddin Hodiev, Sobir Qurbonov (sambo), Georgiy A’zamov, Flyura Hasanova (shaxmat), Ozoda Ahmedova (shashka) kabi sportchilar g‘olib va sovrindor bo‘lishdi.18 Shunga qaramasdan, qanchadan-qancha iste’dodlar, yillab tayyorgarlik ko‘rgan, ne-ne sinovlardan o‘tgan sportchilar nazarga olinmadi. Ularning ko‘pchiligi uchun Olimpiada o‘yinlari, jahon chempionatlarida qatnashish armon bo‘lib qoldi. “O‘zbekistonda fizkultura tarixi” kitobida R.Ismoilov va Yu.Sholomitskiylar sport inshootlari etishmasligi fizkultura va sportning ommaviyligi hamda sportchilarning mahorati yuksalishiga to‘sqinlik qilmoqda. Sport ashyolari va tovarlarining ishlab chiqarilmasligi, chetdan olib kelinishi va sotilishi sport tashkilotlari hamda aholining talabini qondirmayotir. Fizkultura va 18 “Ўзбекистон миллий энциклопедияси”. 12 том. Ўзбекистон Республикаси - 2006.362 б. Ilmiybaza.uz sportni targ‘ib etish bir tomonlama olib borilmoqda. Bu ish asosan sport musobaqalari va ularni yoritishga qaratilgan. Fizkultura va sportning ijtimoiy ahamiyati ularni kishilarning tarbiyalash va salomatligini yaxshilashdagi roli yaxshi ko‘rinmayotir deb kuyinib yozishgan edilar”.19 Sobiq ittifoq davrida sport pedagogikasi, meditsinasi, sport gegienasi haqida ko‘plab ilmiy adabiyotlar, risolalar, tadqiqotlar natijalari nashr qilindi.20 Ammo, sport falsafasi haqida ilmiy izlanishlar amalga oshirilmadi. Mustaqillikka erishganimizdan keyin mamlakatimizda jismoniy tarbiyaga davlat ahamiyatiga molik darajada e’tibor qaratilmoqda. Birinchi Prezident 1996- yildayoq “Biz uchun Davlat siyosati darajasiga ko‘tarilgan ustivor vazifa – nafaqat ma’naviy yetuk, zukko va bilimdon, shu bilan birga sport va kurash maydonlarida toblangan, qiyinchiliklarni yengishga qodir, iroda va e’tiqodi baquvvat, bellashuvlarda chiniqqan mard farzandlarni tarbiyalash – bu bir-birini to‘ldiradigan, bir-biridan ajralmas yagona maqsad bo‘lishi darkor deya ta’kidlagan edi.21 Chunki, mehnatkashlarning salomatligi, jismoniy tayyorgarligi ijtimoiy mehnat unumdorligiga va mamlakatning mudofaa qobiliyatiga jiddiy va bevosita ta’sir etadi. Jismoniy tarbiya va sport yosh avlodni axloqiy etuk hamda g‘oyaviy yuksak kadrlar etib tarbiyalash uchun katta imkoniyatlarga ega. Davlat hujjatlarining hammasida yoshlarning garmonik rivojlanishi haqida g‘amxo‘rlik qilish fikri ochiq ko‘zga tashlanadi. Yoshlarning ma’naviy rivoj-lanishi ma’naviy boylik axloqiy soflik va jismoniy kamolot bilan xarakterlanadi. Bizning yoshlarimiz har tomonlama ma’lumotli va ma’naviy go‘zalgina emas, balki sog‘lom, chiniqqan, jismoniy baquvvat bo‘lishi ham kerak. Bunday bo‘lish 19 Исмоилов Р., Шоломиский Ю.“Ўзбекистонда физкультура тарихи”. T., Ўқитувчи наширёти. 1979-йил 112-бет. 20 Ўзбекистон спортчилари - СССР халқ спартакиадаси. Т.: “Ўзбекистон” 1981. 31 б.Минх А. А. “Умумий ва спорт гигиенаси асослари.” Т.: “Медицина наширёти” 1981. 3 б. “Ўзбек халқининг от спорти ўйинлари.” Т.: “Ўз.Давр нашр. 1961. 52б. Флоров В. Г. “Сайрда жисмоний тарбия машғулотлари” Т.: “Ўзбекистон” 1990. 176 б. “Истиқомат жойларда маданий спорт комплекслари бўлган шароитда болалар, ўсмирлар ва ёшлар клуб бирлашмаларини ташкил этиш . ”Т.:1989.8 б. Нуржин Ж. “Ўзбекча миллий кураш қоидалари”. Т.: 1987. 5 б. Яковлев Н. Н. “Спортчи қандай овқатланиши керак ” Т.: “Ўздаврнашр” 1963. 3 б. 21 Каримов И.А.“Ёшларимиз халқимизнинг ишончли таянчи” Т.: “Маънавият” 2006. 96 б. Ilmiybaza.uz sportni targ‘ib etish bir tomonlama olib borilmoqda. Bu ish asosan sport musobaqalari va ularni yoritishga qaratilgan. Fizkultura va sportning ijtimoiy ahamiyati ularni kishilarning tarbiyalash va salomatligini yaxshilashdagi roli yaxshi ko‘rinmayotir deb kuyinib yozishgan edilar”.19 Sobiq ittifoq davrida sport pedagogikasi, meditsinasi, sport gegienasi haqida ko‘plab ilmiy adabiyotlar, risolalar, tadqiqotlar natijalari nashr qilindi.20 Ammo, sport falsafasi haqida ilmiy izlanishlar amalga oshirilmadi. Mustaqillikka erishganimizdan keyin mamlakatimizda jismoniy tarbiyaga davlat ahamiyatiga molik darajada e’tibor qaratilmoqda. Birinchi Prezident 1996- yildayoq “Biz uchun Davlat siyosati darajasiga ko‘tarilgan ustivor vazifa – nafaqat ma’naviy yetuk, zukko va bilimdon, shu bilan birga sport va kurash maydonlarida toblangan, qiyinchiliklarni yengishga qodir, iroda va e’tiqodi baquvvat, bellashuvlarda chiniqqan mard farzandlarni tarbiyalash – bu bir-birini to‘ldiradigan, bir-biridan ajralmas yagona maqsad bo‘lishi darkor deya ta’kidlagan edi.21 Chunki, mehnatkashlarning salomatligi, jismoniy tayyorgarligi ijtimoiy mehnat unumdorligiga va mamlakatning mudofaa qobiliyatiga jiddiy va bevosita ta’sir etadi. Jismoniy tarbiya va sport yosh avlodni axloqiy etuk hamda g‘oyaviy yuksak kadrlar etib tarbiyalash uchun katta imkoniyatlarga ega. Davlat hujjatlarining hammasida yoshlarning garmonik rivojlanishi haqida g‘amxo‘rlik qilish fikri ochiq ko‘zga tashlanadi. Yoshlarning ma’naviy rivoj-lanishi ma’naviy boylik axloqiy soflik va jismoniy kamolot bilan xarakterlanadi. Bizning yoshlarimiz har tomonlama ma’lumotli va ma’naviy go‘zalgina emas, balki sog‘lom, chiniqqan, jismoniy baquvvat bo‘lishi ham kerak. Bunday bo‘lish 19 Исмоилов Р., Шоломиский Ю.“Ўзбекистонда физкультура тарихи”. T., Ўқитувчи наширёти. 1979-йил 112-бет. 20 Ўзбекистон спортчилари - СССР халқ спартакиадаси. Т.: “Ўзбекистон” 1981. 31 б.Минх А. А. “Умумий ва спорт гигиенаси асослари.” Т.: “Медицина наширёти” 1981. 3 б. “Ўзбек халқининг от спорти ўйинлари.” Т.: “Ўз.Давр нашр. 1961. 52б. Флоров В. Г. “Сайрда жисмоний тарбия машғулотлари” Т.: “Ўзбекистон” 1990. 176 б. “Истиқомат жойларда маданий спорт комплекслари бўлган шароитда болалар, ўсмирлар ва ёшлар клуб бирлашмаларини ташкил этиш . ”Т.:1989.8 б. Нуржин Ж. “Ўзбекча миллий кураш қоидалари”. Т.: 1987. 5 б. Яковлев Н. Н. “Спортчи қандай овқатланиши керак ” Т.: “Ўздаврнашр” 1963. 3 б. 21 Каримов И.А.“Ёшларимиз халқимизнинг ишончли таянчи” Т.: “Маънавият” 2006. 96 б. Ilmiybaza.uz uchun sport harakatining ommaviyligiga e’tibor berish, jismoniy tarbiyani rivojlantirish yoshlarning, ularning irodaviy sifatlarini chiniqtirish, yigit va qizlarning jismoniy jihatdan mehnat va mudofaaga tayyorlash zarur bo‘ladi. So‘ngi yillarda o‘zbek sporti o‘zining yuksak natijalari bilan mamlakatimiz shuhratini jahon hamjamiyati oldida tarannum etib kelayotganligi, minglab xalqaro standartlarga mos sport majmualari qad ko‘tarayotganligi yurtimizning turli hududlarida eng nufuzli musobaqalarning o‘tkazib kelinayotganligi amalga oshirayotgan ishlarimizning mahsulidir. Mamlakatimiz birinchi Prezidenti Islom Karimovning O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi qabul qilinganining 22-yilligiga bag‘ishlangan tantanali marosimdagi “Mamlakatimizni demokratik yangilash va modernizatsiya qilishga qaratilgan taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirish – bosh maqsadimizdir” nomli ma’ruzasida ta’kidlaganidek, Sog‘lom bola yili deb nom olgan joriy 2014-yilimiz ham o‘z yakuniga yetmoqda. Barchamiz uchun, butun xalqimiz uchun chuqur amaliy ma’no-mazmunga ega bo‘lgan maqsadlarni, sog‘lom avlodni tarbiyalashdek ezgu va pok niyatlarimizni o‘ziga qamrab olgan ana shu yil munosabati bilan qabul qilgan umummilliy Dasturimizning bajarilishi bo‘yicha qisqacha to‘xtalib o‘tsak, ayni muddao bo‘lar edi. 2. Sotsiologiyaga oid zamonaviy adabiyotlarda jamiyatning rivojlanishida ikkita asosiy sivilizatsiya bosqichi: an’anaviy yoki zamonaviygacha bo‘lgan jamiyat hamda zamonaviy tipdagi jamiyat ajratib ko‘rsatilgan nuqtai nazar uchraydi. M.S. Komarovning yozishicha, jamiyatni o‘rganishga bunday yondoshuvning asoslari sotsiologiya klassiklari bo‘lgan quyidagi olimlarning asarlarida poydevor qo‘yilgan edi. Fransiyalik sotsiolog Emil Dyurkgeym (1858-1917) inson haqidagi fanlar qatorida sotsiologiyaning o‘rni va rolini asoslab bergan. Nemis sotsiologi Ferdinand Tennis (1855-1936) umumiylik va jamiyat sotsiologik tushunchalari o‘rtasidagi farqni ularning birinchisi oila va xalq ichida birgalikda yashashning davomiy va asl shakli bo‘lsa, ikkinchisi mexanik maqsadga muvofiq tuzilma ekanini ko‘rsatib bergan. Yana bir nemis sotsiologi Alfred Veber (1868-1958), kapitalistik ruhiyatning milliyligi haqidagi kopsepsiya muallifidir. Ingliz faylasufi va sotsiologi Ilmiybaza.uz uchun sport harakatining ommaviyligiga e’tibor berish, jismoniy tarbiyani rivojlantirish yoshlarning, ularning irodaviy sifatlarini chiniqtirish, yigit va qizlarning jismoniy jihatdan mehnat va mudofaaga tayyorlash zarur bo‘ladi. So‘ngi yillarda o‘zbek sporti o‘zining yuksak natijalari bilan mamlakatimiz shuhratini jahon hamjamiyati oldida tarannum etib kelayotganligi, minglab xalqaro standartlarga mos sport majmualari qad ko‘tarayotganligi yurtimizning turli hududlarida eng nufuzli musobaqalarning o‘tkazib kelinayotganligi amalga oshirayotgan ishlarimizning mahsulidir. Mamlakatimiz birinchi Prezidenti Islom Karimovning O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi qabul qilinganining 22-yilligiga bag‘ishlangan tantanali marosimdagi “Mamlakatimizni demokratik yangilash va modernizatsiya qilishga qaratilgan taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirish – bosh maqsadimizdir” nomli ma’ruzasida ta’kidlaganidek, Sog‘lom bola yili deb nom olgan joriy 2014-yilimiz ham o‘z yakuniga yetmoqda. Barchamiz uchun, butun xalqimiz uchun chuqur amaliy ma’no-mazmunga ega bo‘lgan maqsadlarni, sog‘lom avlodni tarbiyalashdek ezgu va pok niyatlarimizni o‘ziga qamrab olgan ana shu yil munosabati bilan qabul qilgan umummilliy Dasturimizning bajarilishi bo‘yicha qisqacha to‘xtalib o‘tsak, ayni muddao bo‘lar edi. 2. Sotsiologiyaga oid zamonaviy adabiyotlarda jamiyatning rivojlanishida ikkita asosiy sivilizatsiya bosqichi: an’anaviy yoki zamonaviygacha bo‘lgan jamiyat hamda zamonaviy tipdagi jamiyat ajratib ko‘rsatilgan nuqtai nazar uchraydi. M.S. Komarovning yozishicha, jamiyatni o‘rganishga bunday yondoshuvning asoslari sotsiologiya klassiklari bo‘lgan quyidagi olimlarning asarlarida poydevor qo‘yilgan edi. Fransiyalik sotsiolog Emil Dyurkgeym (1858-1917) inson haqidagi fanlar qatorida sotsiologiyaning o‘rni va rolini asoslab bergan. Nemis sotsiologi Ferdinand Tennis (1855-1936) umumiylik va jamiyat sotsiologik tushunchalari o‘rtasidagi farqni ularning birinchisi oila va xalq ichida birgalikda yashashning davomiy va asl shakli bo‘lsa, ikkinchisi mexanik maqsadga muvofiq tuzilma ekanini ko‘rsatib bergan. Yana bir nemis sotsiologi Alfred Veber (1868-1958), kapitalistik ruhiyatning milliyligi haqidagi kopsepsiya muallifidir. Ingliz faylasufi va sotsiologi Ilmiybaza.uz Gerbert Spenser (1820-1903). “harbiylashgan va sanoatlashgan jamiyat” kopsepsiyasi asoschi bo‘lgan. Mazkur sotsiologlarning g‘oyalari “sanoatlashgan jamiyat” konsepsiyasi tarafdorlari bo‘lgan olimlar – fransiyalik Raymon Aron (1905-1958), sotsiolog va iqtisodchi Uolt Rostou (1916), nemis sotsiologi Ralf Darendorf, sotsiolog Den sellon Velt va boshqalar tomonidan rivojlantirildi. Ular jamiyat qurilishini “an’anaviy” va “zamonaviy” bo‘linishini yanada aniqroq asoslab berishgan. Zamonaviy akademik va nazariy sotsiologiya vakillari T. Parsons, N. Smelzer, M. Levi, S. Ayzenketadt va boshqalar yuqoridagi nazariyalar asosida dastlabki jamiyatdan zamonaviy bosqichgacha rivojlanishning nisbatan chuqur va har tomonlama tasvirini tavsiya etishdi, bunda ular oraliq bo‘g‘inlar mavjud bo‘lishi mumkinligini ham nazarda tutishgan. Nazariy sotsiologiya bilan bir vaqtda mavjud bo‘lgan empirik sotsiologiya zamonaviy jamiyatni batafsil tahlil qilib chiqdi va uning keng ko‘lamli tahlilini taqdim etdi, hamda turlicha ijtimoiy soha va tizimlar rivojlanishining qonuniyatlarini ko‘rsatib berishdi. Shu bois sotsiologlar zamoanviy jamiyat haqida so‘z yuritishganda yuqorida bayon etilgan uchta manbaga asoslanishadi, chunki ular o‘rtasida g‘oyaviy-nazariy vorislik aloqasi mavjud. Aksariyat ko‘pchilik mutaxassislarning fikriga mos ravishda, biz mazkur tadqiqot ishida qabul qilingan jamiyatni ikkita katta asosiy tipga bo‘lish prinsipiga amal qilamiz. Ular esa o‘z navbatida kichik mustaqil tarixiy davrlarga bo‘linadi, ya’ni: an’anaviy jamiyat (unga ibtidoiy jamoa, qadimgi dunyo, o‘rta asrlar kiradi) va zamonaviy jamiyat (XVII asrdan boshlangan yangi davr va XX-XXI asrlarni o‘z ichiga oluvchi eng yangi davr). Mazkur davriylashtirish prinsipiga tayangan holda biz jismoniy tarbiyaning ijtimoiylashtiruvchi roli haqidagi o‘z tadqiqotimizni ibtidoiy jamoa tuzumi davridan boshlaymiz. Zero, aniqki, ijtimoiy hayotning har qanday masalasini o‘rganib chiqishda tarixiy aloqani unutmaslik, har bir masalaga u yoki bu tarixiy hodisa qanday yuzaga kelganligi, o‘z rivojida qanday shakllanish bosqichlaridan o‘tganligi, tarixiy rivojlanish nuqtai nazaridan qaraganda, u hozir nimaga aylangani jihatidan Ilmiybaza.uz Gerbert Spenser (1820-1903). “harbiylashgan va sanoatlashgan jamiyat” kopsepsiyasi asoschi bo‘lgan. Mazkur sotsiologlarning g‘oyalari “sanoatlashgan jamiyat” konsepsiyasi tarafdorlari bo‘lgan olimlar – fransiyalik Raymon Aron (1905-1958), sotsiolog va iqtisodchi Uolt Rostou (1916), nemis sotsiologi Ralf Darendorf, sotsiolog Den sellon Velt va boshqalar tomonidan rivojlantirildi. Ular jamiyat qurilishini “an’anaviy” va “zamonaviy” bo‘linishini yanada aniqroq asoslab berishgan. Zamonaviy akademik va nazariy sotsiologiya vakillari T. Parsons, N. Smelzer, M. Levi, S. Ayzenketadt va boshqalar yuqoridagi nazariyalar asosida dastlabki jamiyatdan zamonaviy bosqichgacha rivojlanishning nisbatan chuqur va har tomonlama tasvirini tavsiya etishdi, bunda ular oraliq bo‘g‘inlar mavjud bo‘lishi mumkinligini ham nazarda tutishgan. Nazariy sotsiologiya bilan bir vaqtda mavjud bo‘lgan empirik sotsiologiya zamonaviy jamiyatni batafsil tahlil qilib chiqdi va uning keng ko‘lamli tahlilini taqdim etdi, hamda turlicha ijtimoiy soha va tizimlar rivojlanishining qonuniyatlarini ko‘rsatib berishdi. Shu bois sotsiologlar zamoanviy jamiyat haqida so‘z yuritishganda yuqorida bayon etilgan uchta manbaga asoslanishadi, chunki ular o‘rtasida g‘oyaviy-nazariy vorislik aloqasi mavjud. Aksariyat ko‘pchilik mutaxassislarning fikriga mos ravishda, biz mazkur tadqiqot ishida qabul qilingan jamiyatni ikkita katta asosiy tipga bo‘lish prinsipiga amal qilamiz. Ular esa o‘z navbatida kichik mustaqil tarixiy davrlarga bo‘linadi, ya’ni: an’anaviy jamiyat (unga ibtidoiy jamoa, qadimgi dunyo, o‘rta asrlar kiradi) va zamonaviy jamiyat (XVII asrdan boshlangan yangi davr va XX-XXI asrlarni o‘z ichiga oluvchi eng yangi davr). Mazkur davriylashtirish prinsipiga tayangan holda biz jismoniy tarbiyaning ijtimoiylashtiruvchi roli haqidagi o‘z tadqiqotimizni ibtidoiy jamoa tuzumi davridan boshlaymiz. Zero, aniqki, ijtimoiy hayotning har qanday masalasini o‘rganib chiqishda tarixiy aloqani unutmaslik, har bir masalaga u yoki bu tarixiy hodisa qanday yuzaga kelganligi, o‘z rivojida qanday shakllanish bosqichlaridan o‘tganligi, tarixiy rivojlanish nuqtai nazaridan qaraganda, u hozir nimaga aylangani jihatidan Ilmiybaza.uz yondoshish zarur bo‘ladi. Bizning misolimizda hodisa deganda jismoniy tarbiya nazarda tutiladi. Ibtidoiy jamoa tuzumi sharoitida jismoniy tarbiya o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lgan hamda urug‘doshlik jamoasining rivojlanishi davriga kelib jismoniy tarbiya bevosita insonning mehnat faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan, unga chatishib ketgan va shu orqali insonni jamoaning hayotiga aralashtirib, ijtimoiylashtiruvchi vazifani bajargan. Mehnat, birinchi galda ov jarayonida inson yugurish, sakrash, uloqtirish bo‘yicha zarur ko‘nikma va mahoratga ega bo‘lib, o‘zining jismoniy kuchini, irodasini, chaqqonligini, fikrlash qobiliyatini oshirib borgan. Jismoniy tarbiya vositasida mehnatga o‘rgatish bolalikdan boshlangan. Avtraliya aborigenlarining hayoti bilan bevosita tanishgan ingliz etnografi Frederik Rouzning yozishicha, “Kichkina o‘g‘il bolalar o‘yinchoq nayzani uloqtirish mashqlarini bajarishgan”. Qizlar esa o‘smir bolalar singari o‘zlarining bo‘lg‘usi ijtimoiy-iqtisodiy vazifalariga uzoq muddat o‘rgatib borilgan. Yoshlarni bunday tarbiyalash an’anaviy jamiyatning zaruriy tarkibiy qismi bo‘lib, Rouzning fikricha, aborigenlar ular bilan har qancha faxrlanishsa arziydi. “Zero, ularning insonparvarlik aqidasi jamiyat turmushini mavjud tabiiy sharoitlarga eng maqbul tarzda moslashgan shakllarda davom ettirish uchun inson va tabiatning takror ishlab chiqarishini ta’minlashdan iborat bo‘lgan”. O‘sha davrga xos jismoniy tarbiyani zamonaviy ilmiy mazmunga mos tarzda tushunmaslik kerak. Bu davrda jamiyatda nafaqat kuchli, chaqqon, chidamli odamlarga, balki topqir, irodali, jamoaga birlashgan, mehnatga moslashgan insonlarga ham extiyoj kuchli bo‘lgan. Chunki endi o‘z o‘zidan paydo bo‘ladigan tabiiy qobiliyatlarning o‘zi yetarli bo‘lmay qolayotgandi. Insonning sezgisi va aqli, to‘plagan tajribasi va qaror topgan ijtimoiy uyushma tabiiy yo‘l bilan urug‘doshlarining jismoiny tarbiyasi zarurligini anglab yetishiga zamin yaratadi. Hamma gap shundaki, jismoniy tarbiya insonning biologik tuzilishiga ta’sir ko‘rsatib, shubhasiz, aqliy, hissiy, ma’naviy imkoniyatlariga, botirlik va qat’iyatlilik, tashabbuskorlik, topqirlik, iroda, uyushqoqlik, intizom, jamoaviylik va boshqa ijobiy sifatlarga ham ta’sir etadi. Ilmiybaza.uz yondoshish zarur bo‘ladi. Bizning misolimizda hodisa deganda jismoniy tarbiya nazarda tutiladi. Ibtidoiy jamoa tuzumi sharoitida jismoniy tarbiya o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lgan hamda urug‘doshlik jamoasining rivojlanishi davriga kelib jismoniy tarbiya bevosita insonning mehnat faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan, unga chatishib ketgan va shu orqali insonni jamoaning hayotiga aralashtirib, ijtimoiylashtiruvchi vazifani bajargan. Mehnat, birinchi galda ov jarayonida inson yugurish, sakrash, uloqtirish bo‘yicha zarur ko‘nikma va mahoratga ega bo‘lib, o‘zining jismoniy kuchini, irodasini, chaqqonligini, fikrlash qobiliyatini oshirib borgan. Jismoniy tarbiya vositasida mehnatga o‘rgatish bolalikdan boshlangan. Avtraliya aborigenlarining hayoti bilan bevosita tanishgan ingliz etnografi Frederik Rouzning yozishicha, “Kichkina o‘g‘il bolalar o‘yinchoq nayzani uloqtirish mashqlarini bajarishgan”. Qizlar esa o‘smir bolalar singari o‘zlarining bo‘lg‘usi ijtimoiy-iqtisodiy vazifalariga uzoq muddat o‘rgatib borilgan. Yoshlarni bunday tarbiyalash an’anaviy jamiyatning zaruriy tarkibiy qismi bo‘lib, Rouzning fikricha, aborigenlar ular bilan har qancha faxrlanishsa arziydi. “Zero, ularning insonparvarlik aqidasi jamiyat turmushini mavjud tabiiy sharoitlarga eng maqbul tarzda moslashgan shakllarda davom ettirish uchun inson va tabiatning takror ishlab chiqarishini ta’minlashdan iborat bo‘lgan”. O‘sha davrga xos jismoniy tarbiyani zamonaviy ilmiy mazmunga mos tarzda tushunmaslik kerak. Bu davrda jamiyatda nafaqat kuchli, chaqqon, chidamli odamlarga, balki topqir, irodali, jamoaga birlashgan, mehnatga moslashgan insonlarga ham extiyoj kuchli bo‘lgan. Chunki endi o‘z o‘zidan paydo bo‘ladigan tabiiy qobiliyatlarning o‘zi yetarli bo‘lmay qolayotgandi. Insonning sezgisi va aqli, to‘plagan tajribasi va qaror topgan ijtimoiy uyushma tabiiy yo‘l bilan urug‘doshlarining jismoiny tarbiyasi zarurligini anglab yetishiga zamin yaratadi. Hamma gap shundaki, jismoniy tarbiya insonning biologik tuzilishiga ta’sir ko‘rsatib, shubhasiz, aqliy, hissiy, ma’naviy imkoniyatlariga, botirlik va qat’iyatlilik, tashabbuskorlik, topqirlik, iroda, uyushqoqlik, intizom, jamoaviylik va boshqa ijobiy sifatlarga ham ta’sir etadi. Ilmiybaza.uz L. Morganning yozishicha, urug‘doshlik jamoasining o‘smir o‘g‘il va qizlari odatlarga ko‘ra o‘rnatilgan dasturlar asosida jismoniy tarbiya maktabini o‘tashgan, keyin esa, balog‘atga yetib, jamoaning to‘laqonli a’zosiga aylanish arafasida jiddiy, xattoki juda og‘ir sinovdan o‘tishgan, ya’ni: o‘g‘il bolalar jangchi va ovchilik botirligida; qizlar esa yaralanganlarga yordam ko‘rsatish, dorivor giyohlarni topish va ulardan shifobaxsh damlamalar tayyorlash kabilarda imtihon topshirganlar. Umuman olganda matriarxat davrida ayollarning jangari bo‘lishganligi va jang san’atini yuqori darajada egallashgani haqida ma’lumotlar saqlanib qolgan. Shunday qilib, insonni hayotning jiddiy sinovlariga tayyorlash – jismoniy tarbiyaning genetik jihatdan ilk vazifasi ana shundan iborat bo‘lgan. Ammo yana bir boshqa, ya’ni dam olish, tanani yengillashtirish kabi vazifasi ham bo‘lgan, ammo u kengroq tarzda namoyon bo‘ladi Lekin, o‘sha davrlarda ham xuddi hozirda bo‘lganidek, hayot faqat yutuq va muvaffaqiyatlardan iborat bo‘lgan emas. Hayotda omadsizliklar, o‘yinda mag‘lubiyatlar bo‘lgan, shu bois ana shunday holatlardan munosib tarzda chiqib keta olishni, sovuqqon bo‘lish va aql bilan ish ko‘rishni o‘rganish muhim ahamiyat kasb etgan. Urug‘doshlik jamoasi davrida jismoniy tarbiya zimmasidagi vazifalardan biri ana shu edi. Yozuvchi Aleksandr Kiknadze aqlni lol qoldiruvchi qasr va ibodatxonalar, butun dunyoga mashhur piramidalarni qurgan hindu qabilasi – asteklar qanchalik o‘z obro‘larini saqlagan holda, umidsizlikka tushmasdan muvaffaqiyatsizlik va mag‘lubiyatlarni qabul qilishganini tasvirlaydi. Yangilanish bayrami kunlari mazkur ibodatxonalar oldidagi maydonda turli o‘yin va musobaqalar, jumladan to‘p bilan o‘ynaladigan o‘yinlar tashkil etilgan. Ularda ikki jamoa bir biriga qarshi bahslashgan. Musobaqadan keyin g‘olib chiqqanlar maxsus uyushtiriladigan tantanaga taklif etilgan, mag‘lublar esa mavjud udumga ko‘ra o‘z jonlariga qasd qilishga tayyorlanishgan. Ularning soyalar olamiga ketishiga bag‘ishlab maxsus marosim o‘tkazilgan. Asteklarning e’tiqodiga ko‘ra, g‘oliblar qudratli ilohlarga aylanishgan. Ibtidoiy jamoa tuzumi davri madaniyati tadqiqotchisi M.O.Kosven odamlarning harakatga intilishganini qayd etadi: “kechqurun, kun davomidagi Ilmiybaza.uz L. Morganning yozishicha, urug‘doshlik jamoasining o‘smir o‘g‘il va qizlari odatlarga ko‘ra o‘rnatilgan dasturlar asosida jismoniy tarbiya maktabini o‘tashgan, keyin esa, balog‘atga yetib, jamoaning to‘laqonli a’zosiga aylanish arafasida jiddiy, xattoki juda og‘ir sinovdan o‘tishgan, ya’ni: o‘g‘il bolalar jangchi va ovchilik botirligida; qizlar esa yaralanganlarga yordam ko‘rsatish, dorivor giyohlarni topish va ulardan shifobaxsh damlamalar tayyorlash kabilarda imtihon topshirganlar. Umuman olganda matriarxat davrida ayollarning jangari bo‘lishganligi va jang san’atini yuqori darajada egallashgani haqida ma’lumotlar saqlanib qolgan. Shunday qilib, insonni hayotning jiddiy sinovlariga tayyorlash – jismoniy tarbiyaning genetik jihatdan ilk vazifasi ana shundan iborat bo‘lgan. Ammo yana bir boshqa, ya’ni dam olish, tanani yengillashtirish kabi vazifasi ham bo‘lgan, ammo u kengroq tarzda namoyon bo‘ladi Lekin, o‘sha davrlarda ham xuddi hozirda bo‘lganidek, hayot faqat yutuq va muvaffaqiyatlardan iborat bo‘lgan emas. Hayotda omadsizliklar, o‘yinda mag‘lubiyatlar bo‘lgan, shu bois ana shunday holatlardan munosib tarzda chiqib keta olishni, sovuqqon bo‘lish va aql bilan ish ko‘rishni o‘rganish muhim ahamiyat kasb etgan. Urug‘doshlik jamoasi davrida jismoniy tarbiya zimmasidagi vazifalardan biri ana shu edi. Yozuvchi Aleksandr Kiknadze aqlni lol qoldiruvchi qasr va ibodatxonalar, butun dunyoga mashhur piramidalarni qurgan hindu qabilasi – asteklar qanchalik o‘z obro‘larini saqlagan holda, umidsizlikka tushmasdan muvaffaqiyatsizlik va mag‘lubiyatlarni qabul qilishganini tasvirlaydi. Yangilanish bayrami kunlari mazkur ibodatxonalar oldidagi maydonda turli o‘yin va musobaqalar, jumladan to‘p bilan o‘ynaladigan o‘yinlar tashkil etilgan. Ularda ikki jamoa bir biriga qarshi bahslashgan. Musobaqadan keyin g‘olib chiqqanlar maxsus uyushtiriladigan tantanaga taklif etilgan, mag‘lublar esa mavjud udumga ko‘ra o‘z jonlariga qasd qilishga tayyorlanishgan. Ularning soyalar olamiga ketishiga bag‘ishlab maxsus marosim o‘tkazilgan. Asteklarning e’tiqodiga ko‘ra, g‘oliblar qudratli ilohlarga aylanishgan. Ibtidoiy jamoa tuzumi davri madaniyati tadqiqotchisi M.O.Kosven odamlarning harakatga intilishganini qayd etadi: “kechqurun, kun davomidagi Ilmiybaza.uz toliqtiruvchi mehnatdan so‘ng dam olgach, ibtidoiy odamga tana a’zolarining chigalini yozish ehtiyoji paydo bo‘ladi. Ertalab ovga yoki yurishga jo‘nab ketish oldidan ijro etilgan ov va jang sahnalariga asoslangan raqslar jismoniy-chigalyozdi yoki o‘ziga xos hissiy qo‘zg‘atuvchi vazifasini o‘tagan”. Yuqorida nomlari sanab o‘tilgan mualliflarning ta’kidlashlaricha, urug‘doshlik jamoasi davriga kelib, o‘g‘il va qiz bolalarga jismoniy tarbiya berishda farq yuzaga kela boshlagan. O‘g‘il bolalar ov va jang sahnalariga asoslangan o‘yinlarni; qizlar esa ayollarning turmushi va kundalik hayotini aks ettiruvchi o‘yin, raqs va mashqlarni bajarishgan. Shu bilan birga yangi paydo bo‘lgan urug‘doshlik jamoasi turmush tarzida jismoniy mashqlar katta o‘rin tuta borgan hamda o‘sib kelayotgan avlodni tarbiyalash va ijtimoiy hayotga jalb etishning eng muhim vositalaridan biriga aylana boshlagan. Shunday qilib, jamiyat rivojlanishining mazkur ilk bosqichlaridayoq jismoniy tarbiya nisbatan yaqqol namoyon bo‘la boshlagan ijtimoiylashtiruvchi vazifani bajara, qadimgi odamning turmush tarzi va umumiy madaniyatininng asosiy qismlaridan biriga aylana boshlagan edi. U mehnat faoliyatida, dam olishda, axloqiy va ekzotik qoidalarning shakllanishida muhim elementlardan biri, nihoyat, u odamlar sog‘lig‘i va umumiy jismoniy holatini mustahkamlash vositasi edi. Jismoniy madaniyat umumiy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida ishlab chiqarish kuchlarining rivojlanishiga bog‘liq tarzda rivojlanib boradi. Tabiiy usulda yuz bergan dehqonchilik va chorvachilikning ajralishi urug‘doshlik tuzumining parchalanishiga olib keldi. Insoniyat tarixidagi mazkur ulkan rivojlanish natijasida ajralib chiqqan harbiy sardorlar va urug‘ zodagonlari o‘z atrofidagilarning harbiy va jismoniy tayyorgarligini oshirishga e’tibor qaratishgan. Urushlar xalq turmushining ajralmas qismiga aylanib qoladi va, tabiiyki, jismoniy tarbiyada harbiy yo‘nalish borgan sari ustun bo‘la boradi. V.V.Stolbovning qayd etishicha, bu jarayon bosqichma bosqich kechgan, ammo harbiy va urug‘ zodagonlari turmush tarzining o‘z urug‘dosh, qabiladoshlarining asosiy qismi turmush tarzidan uzoqlashishi yo‘lidan borgan. Zodagonlarning ajralib chiqqan tabaqasi o‘z mavqei va obro‘sini ko‘pincha “yaxshi harbiy-jismoniy tayyorgarlikka egaligi va harbiy musobaqalardagi g‘alabalari” bilan mustahkamlar edi. Jamiyatning oddiy a’zolari Ilmiybaza.uz toliqtiruvchi mehnatdan so‘ng dam olgach, ibtidoiy odamga tana a’zolarining chigalini yozish ehtiyoji paydo bo‘ladi. Ertalab ovga yoki yurishga jo‘nab ketish oldidan ijro etilgan ov va jang sahnalariga asoslangan raqslar jismoniy-chigalyozdi yoki o‘ziga xos hissiy qo‘zg‘atuvchi vazifasini o‘tagan”. Yuqorida nomlari sanab o‘tilgan mualliflarning ta’kidlashlaricha, urug‘doshlik jamoasi davriga kelib, o‘g‘il va qiz bolalarga jismoniy tarbiya berishda farq yuzaga kela boshlagan. O‘g‘il bolalar ov va jang sahnalariga asoslangan o‘yinlarni; qizlar esa ayollarning turmushi va kundalik hayotini aks ettiruvchi o‘yin, raqs va mashqlarni bajarishgan. Shu bilan birga yangi paydo bo‘lgan urug‘doshlik jamoasi turmush tarzida jismoniy mashqlar katta o‘rin tuta borgan hamda o‘sib kelayotgan avlodni tarbiyalash va ijtimoiy hayotga jalb etishning eng muhim vositalaridan biriga aylana boshlagan. Shunday qilib, jamiyat rivojlanishining mazkur ilk bosqichlaridayoq jismoniy tarbiya nisbatan yaqqol namoyon bo‘la boshlagan ijtimoiylashtiruvchi vazifani bajara, qadimgi odamning turmush tarzi va umumiy madaniyatininng asosiy qismlaridan biriga aylana boshlagan edi. U mehnat faoliyatida, dam olishda, axloqiy va ekzotik qoidalarning shakllanishida muhim elementlardan biri, nihoyat, u odamlar sog‘lig‘i va umumiy jismoniy holatini mustahkamlash vositasi edi. Jismoniy madaniyat umumiy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida ishlab chiqarish kuchlarining rivojlanishiga bog‘liq tarzda rivojlanib boradi. Tabiiy usulda yuz bergan dehqonchilik va chorvachilikning ajralishi urug‘doshlik tuzumining parchalanishiga olib keldi. Insoniyat tarixidagi mazkur ulkan rivojlanish natijasida ajralib chiqqan harbiy sardorlar va urug‘ zodagonlari o‘z atrofidagilarning harbiy va jismoniy tayyorgarligini oshirishga e’tibor qaratishgan. Urushlar xalq turmushining ajralmas qismiga aylanib qoladi va, tabiiyki, jismoniy tarbiyada harbiy yo‘nalish borgan sari ustun bo‘la boradi. V.V.Stolbovning qayd etishicha, bu jarayon bosqichma bosqich kechgan, ammo harbiy va urug‘ zodagonlari turmush tarzining o‘z urug‘dosh, qabiladoshlarining asosiy qismi turmush tarzidan uzoqlashishi yo‘lidan borgan. Zodagonlarning ajralib chiqqan tabaqasi o‘z mavqei va obro‘sini ko‘pincha “yaxshi harbiy-jismoniy tayyorgarlikka egaligi va harbiy musobaqalardagi g‘alabalari” bilan mustahkamlar edi. Jamiyatning oddiy a’zolari Ilmiybaza.uz ijtimoiy hayotda, jismoniy mashqlar va o‘yinlarda ishtirokdan borgan sari chetga chiqib borishardi. Ularning zimmasida faqatgina jismoniy mehnat va zodagonlarga xizmat qilish vazifasi bor edi. Bunday sharoitda jismoniy tarbiyaning mehnat bilan aloqasi yo‘qola boradi. Jismoniy tarbiya harbiylashadi va ijtimoiy-sinfiy belgisiga ko‘ra ikki yo‘nalishga ajraladi, ya’ni: siyosiy va ijtimoiy hayot uchun mo‘ljallangan jismoniy tarbiya hamda xalq ommasi uchun mo‘ljallangan jismoniy tarbiya. Shu asosda u turlicha ijtimoiylashtiruvchi vazifalarni bajaradi. Ushbu davr bo‘yicha fikrlarga xulosa yasar ekanmiz, ijtimoiy tarixning ibtidoiy jamoa tuzumi deb atalgan juda katta davrini o‘z ichiga oluvchi bo‘lagi oxirida jismoniy tarbiya san’at, din va boshqalar bilan bir qatorda turmush tarzining alohida mustaqil elementiga aylana boshlaganini qayd etib o‘tishimiz zarur. Sharq va G‘arbdagi ibtidoiy jamoalar o‘rnida fuqarolarning ijtimoiy tengsizligiga asoslangan yangi ijtimoiy tuzum, quldorlik tuzumi davlatlari paydo bo‘la boshladi. Bizning zamonimizgacha o‘sha uzoq o‘tmishda yuz bergan voqea- hodisalarga shohid bo‘lgan, o‘z ko‘zi bilan ko‘rgan va shaxsan ishtirok etgan mualliflar asarlarining ayrim namunalarigina yetib kelgan. Shu bois ham Igor Kon biz o‘tmishga qanchalik chuqurroq kirib borsak, uning manbalari shu qadar kamayib, borlarining ham talqini, sharhi murakkablashib boraveradi, deb ta’kidlaydi. Fikrini davom ettirar ekan u S.S.Lverpitsevning quyidagi ramziy so‘zlarini keltirib o‘tadi: “Sharhlovchi qadimgi muallif va o‘z zamondoshi o‘rtasidagi insoniy muloqot jarayonida tilmoch yoki tarjimonga o‘xshaydi. U asrlar osha qadimgi muallifning yuziga boqadi. U o‘z zamondoshining ham yuziga boqib turib, qadimgi muallifning o‘tmishdan aks sado berib turgan so‘zlari nima maqsadda aytilgani va qanday ma’no anglatishi haqidagi savolga asosli va gapni aylantirmasdan javob berish mas’uliyatini zimmasiga oladi”. Shunga qaramay, bizgacha yetib kelgan ma’lumotlar qadimgi tarixning umumiy tasvirini tasavvurimizda qayta jonlantirish imkoniyatini beradi. Bu jarayonda o‘sha davrlarda yozilgan, jumladan tadqiqot davomida o‘rganib chiqilgan manbalar qo‘l keladi. Tadqiq etilayotgan davrda ijtimoiy munosabatlar borasida Ilmiybaza.uz ijtimoiy hayotda, jismoniy mashqlar va o‘yinlarda ishtirokdan borgan sari chetga chiqib borishardi. Ularning zimmasida faqatgina jismoniy mehnat va zodagonlarga xizmat qilish vazifasi bor edi. Bunday sharoitda jismoniy tarbiyaning mehnat bilan aloqasi yo‘qola boradi. Jismoniy tarbiya harbiylashadi va ijtimoiy-sinfiy belgisiga ko‘ra ikki yo‘nalishga ajraladi, ya’ni: siyosiy va ijtimoiy hayot uchun mo‘ljallangan jismoniy tarbiya hamda xalq ommasi uchun mo‘ljallangan jismoniy tarbiya. Shu asosda u turlicha ijtimoiylashtiruvchi vazifalarni bajaradi. Ushbu davr bo‘yicha fikrlarga xulosa yasar ekanmiz, ijtimoiy tarixning ibtidoiy jamoa tuzumi deb atalgan juda katta davrini o‘z ichiga oluvchi bo‘lagi oxirida jismoniy tarbiya san’at, din va boshqalar bilan bir qatorda turmush tarzining alohida mustaqil elementiga aylana boshlaganini qayd etib o‘tishimiz zarur. Sharq va G‘arbdagi ibtidoiy jamoalar o‘rnida fuqarolarning ijtimoiy tengsizligiga asoslangan yangi ijtimoiy tuzum, quldorlik tuzumi davlatlari paydo bo‘la boshladi. Bizning zamonimizgacha o‘sha uzoq o‘tmishda yuz bergan voqea- hodisalarga shohid bo‘lgan, o‘z ko‘zi bilan ko‘rgan va shaxsan ishtirok etgan mualliflar asarlarining ayrim namunalarigina yetib kelgan. Shu bois ham Igor Kon biz o‘tmishga qanchalik chuqurroq kirib borsak, uning manbalari shu qadar kamayib, borlarining ham talqini, sharhi murakkablashib boraveradi, deb ta’kidlaydi. Fikrini davom ettirar ekan u S.S.Lverpitsevning quyidagi ramziy so‘zlarini keltirib o‘tadi: “Sharhlovchi qadimgi muallif va o‘z zamondoshi o‘rtasidagi insoniy muloqot jarayonida tilmoch yoki tarjimonga o‘xshaydi. U asrlar osha qadimgi muallifning yuziga boqadi. U o‘z zamondoshining ham yuziga boqib turib, qadimgi muallifning o‘tmishdan aks sado berib turgan so‘zlari nima maqsadda aytilgani va qanday ma’no anglatishi haqidagi savolga asosli va gapni aylantirmasdan javob berish mas’uliyatini zimmasiga oladi”. Shunga qaramay, bizgacha yetib kelgan ma’lumotlar qadimgi tarixning umumiy tasvirini tasavvurimizda qayta jonlantirish imkoniyatini beradi. Bu jarayonda o‘sha davrlarda yozilgan, jumladan tadqiqot davomida o‘rganib chiqilgan manbalar qo‘l keladi. Tadqiq etilayotgan davrda ijtimoiy munosabatlar borasida Ilmiybaza.uz jiddiy o‘zgarishlar yuz berdi, bu narsa jamiyatning moddiy va ma’naviy hayotining barcha jabhalarida, xususan jismoniy tarbiyada ham o‘z aksini topdi. Uning ijtimoyilashtiruvchi yo‘nalishi ham o‘zgardi. Eramizdan oldingi IV-IX ming yilliklarda mehnatning dehqonchilik va sanoat o‘rtasida bo‘linishi so‘nggi urug‘doshlik tuzumi davrlariga nisbatan kengroq miqyosda kechdi. Bu esa bir tomonda ijtimoiy tabaqalanishning yanada kuchayishiga, ikkinchi tomondan esa, Qadimgi Sharq hamda qadimgi Yunoniston va Rimdagi davlatlarda madaniyatning, shu jumladan, jismoniy tarbiyaning keng tarqalishi va taraqqiy etishi uchun qulay sharoitlarni yuzaga keltirdi. Qadimgi Hindiston, Xitoy, Misr, Fors, Vavilon, Assiriya davlatlarida jismoniy mashqlar va o‘yinlarning ko‘plab turlari ommalashgan edi. Xususan, qadimgi Misrda fir’avnlar maqbaralarida olib borilgan qazish ishlari paytida devorga ishlangan suratlarda ularning 400 dan ortiq turi topilgan. Shu bilan birga, o‘sha davrda jismoniy tarbiyaning tabaqalashuvi ko‘zga tashlanib qolganini ham ta’kidlab o‘tish zarur. Birinchidan, jismoniy tarbiya u yoki bu ijtimoiy tabaqa vakillarining ijtimoiy mavqeini aks ettirib, ijtimoiy burtma vazifasini bajara boshlagan. Xususan, eramizdan oldingi I asrlarda xalq ommasini jismoniy jihatdan tarbiyalashning asosiy vositalari kurash, akrobatika mashqlari, kamondan otish, tosh ko‘tarish bo‘lgan. Zodagonlar orasida esa ko‘proq jismoniy mashqlar va o‘yinlarning maxsus arava yoki otda ov qilish, ot hamda arava poygasi kabi “kiborlarga xos” turlari ommalashgan edi. Ikkinchidan, jismoniy madaniyat va tarbiya harbiy-jismoniy tayyorgarlikda, musobaqalardagi g‘alabalari bilan o‘zlarini shon-sharafga burkagan fir’avnlarning istilochilik siyosatining yukini tashigan. Shaxsning ijtimoiylashuvi uchun muhim bo‘lgan yana bir jihat mavjud, u sivilizatsiya davriga xos bo‘lib, sharq va g‘arb davlatlarining jismoniy madaniyatida o‘z aksini topgan. Bu mazkur davlatlar madaniyatlariga xos bo‘lgan o‘zlikni anglash tiplaridir. I. Konning qayd etishicha, shaxsning faollik, mustaqillik, mas’uliyatlilik, yuutuqlarga erishish extiyoji kabi umumiy psixologik o‘lchov va xususiyatlari ham madaniy-o‘ziga xosdir. Bu o‘rinda gar ma’lum bir madaniyatlar va individlar Ilmiybaza.uz jiddiy o‘zgarishlar yuz berdi, bu narsa jamiyatning moddiy va ma’naviy hayotining barcha jabhalarida, xususan jismoniy tarbiyada ham o‘z aksini topdi. Uning ijtimoyilashtiruvchi yo‘nalishi ham o‘zgardi. Eramizdan oldingi IV-IX ming yilliklarda mehnatning dehqonchilik va sanoat o‘rtasida bo‘linishi so‘nggi urug‘doshlik tuzumi davrlariga nisbatan kengroq miqyosda kechdi. Bu esa bir tomonda ijtimoiy tabaqalanishning yanada kuchayishiga, ikkinchi tomondan esa, Qadimgi Sharq hamda qadimgi Yunoniston va Rimdagi davlatlarda madaniyatning, shu jumladan, jismoniy tarbiyaning keng tarqalishi va taraqqiy etishi uchun qulay sharoitlarni yuzaga keltirdi. Qadimgi Hindiston, Xitoy, Misr, Fors, Vavilon, Assiriya davlatlarida jismoniy mashqlar va o‘yinlarning ko‘plab turlari ommalashgan edi. Xususan, qadimgi Misrda fir’avnlar maqbaralarida olib borilgan qazish ishlari paytida devorga ishlangan suratlarda ularning 400 dan ortiq turi topilgan. Shu bilan birga, o‘sha davrda jismoniy tarbiyaning tabaqalashuvi ko‘zga tashlanib qolganini ham ta’kidlab o‘tish zarur. Birinchidan, jismoniy tarbiya u yoki bu ijtimoiy tabaqa vakillarining ijtimoiy mavqeini aks ettirib, ijtimoiy burtma vazifasini bajara boshlagan. Xususan, eramizdan oldingi I asrlarda xalq ommasini jismoniy jihatdan tarbiyalashning asosiy vositalari kurash, akrobatika mashqlari, kamondan otish, tosh ko‘tarish bo‘lgan. Zodagonlar orasida esa ko‘proq jismoniy mashqlar va o‘yinlarning maxsus arava yoki otda ov qilish, ot hamda arava poygasi kabi “kiborlarga xos” turlari ommalashgan edi. Ikkinchidan, jismoniy madaniyat va tarbiya harbiy-jismoniy tayyorgarlikda, musobaqalardagi g‘alabalari bilan o‘zlarini shon-sharafga burkagan fir’avnlarning istilochilik siyosatining yukini tashigan. Shaxsning ijtimoiylashuvi uchun muhim bo‘lgan yana bir jihat mavjud, u sivilizatsiya davriga xos bo‘lib, sharq va g‘arb davlatlarining jismoniy madaniyatida o‘z aksini topgan. Bu mazkur davlatlar madaniyatlariga xos bo‘lgan o‘zlikni anglash tiplaridir. I. Konning qayd etishicha, shaxsning faollik, mustaqillik, mas’uliyatlilik, yuutuqlarga erishish extiyoji kabi umumiy psixologik o‘lchov va xususiyatlari ham madaniy-o‘ziga xosdir. Bu o‘rinda gar ma’lum bir madaniyatlar va individlar Ilmiybaza.uz boshqalariga nisbatan faolroq ekanida ham emas, balki ularning faolligi qay tomonga yo‘naltirilganligidadir. Shaxsning jamiyat uchun istalgan sifatlari ham o‘xshash bo‘lgan. Mardlik va mehnatsevarlik barcha madaniyatlarda ham ijobiy baholansa, qo‘rqoqlikka munosabat salbiydir. Ammo, turli madaniyatlarda shunday vaziyatlar mavjudki, masalan, dunyoni o‘zgartirish uchun kurashish o‘rniga uni boricha qabul qilish va o‘z imkoniyatlari cheklanganini tan olish; mavjud dunyo tuzilishini yagona mumkin bo‘lgan tuzilma sifatida tan olish; chunki shunday yashash qulay va oson. Ana shunday moslashuvning shakllari ham turlicha bo‘ladi, jumladan, bu kuchlilar tomonga ochiqdan ochiq o‘tish va shu orqali individ o‘zini kuchliroq his etishi; xudoga e’tiqod orqali his etiladigan erkinlik tuyg‘usi, yoxud o‘zni anglash va o‘zni kamolga yetkazishga qaratilgan ichki kuchli faollik bo‘lishi mumkin. Sharqdagi ko‘plab diniy-falsafiy ta’limotlar ana shunday dunyoga kuzatuvchi bo‘lib qo‘shilishib ketish, absolyutga singib ketish g‘oyasini ilgari surgan. Xitoy va Yapon falsafiy tafakkurining konfutsiylik, buddaviylik va daosizm singari ta’limotlari insonning o‘zini kamolotga yettishtirishi masalasida yakdil qarashga ega. Ammo mazkur sifatlar jamiyat tomonidan qabul qilingan rasmiy mafkuraga mos kelgandagina qadrli bo‘ladi. Aynan ana shu ruhda ijtimoiylashgan inson mazkur sotsiumning ma’naviy-axloqiy qadriyatlariga erishadi. Jumladan, konfutsiylik tartib bo‘lishi, odob-axloq doirasidan chiqmasdan hukmdorlarga itoat etish va boshqa axloqiy qoidalraga asoslangandir. Odob saqlash – jamiyatdagi o‘z o‘rnini bilish va ana shu mavqeiga mos tarzda harakat qilish deganidir. V.Ovchinnikov Yaponiyadagi jamiyat va shaxs munosabatini ham taxminan shunday ta’riflaydi. An’anaviy yapon madaniyati individning o‘zi mansub bo‘lgan ma’lum bir ijtimoiy guruhga bog‘liq bo‘lishini nazarda tutadi. U shaxsni umumiy qoida va me’yorlardan kelib chiqadigan ko‘plik, bir qancha turlicha majburiyatlar yig‘indisi sifatida tushunadi. “Yaponlar, - deydi V. Ovchinnikov, - insonning xarakteri va xatti-harakatlari haqida umumiy fikr yuritishdan qochishadi, hamda uning xatti-harakatlarini har birining o‘z qonun-qoidalari, o‘z axloqiy kodeksi bo‘lgan ayrim sohalarga bo‘lishadi”. Ilmiybaza.uz boshqalariga nisbatan faolroq ekanida ham emas, balki ularning faolligi qay tomonga yo‘naltirilganligidadir. Shaxsning jamiyat uchun istalgan sifatlari ham o‘xshash bo‘lgan. Mardlik va mehnatsevarlik barcha madaniyatlarda ham ijobiy baholansa, qo‘rqoqlikka munosabat salbiydir. Ammo, turli madaniyatlarda shunday vaziyatlar mavjudki, masalan, dunyoni o‘zgartirish uchun kurashish o‘rniga uni boricha qabul qilish va o‘z imkoniyatlari cheklanganini tan olish; mavjud dunyo tuzilishini yagona mumkin bo‘lgan tuzilma sifatida tan olish; chunki shunday yashash qulay va oson. Ana shunday moslashuvning shakllari ham turlicha bo‘ladi, jumladan, bu kuchlilar tomonga ochiqdan ochiq o‘tish va shu orqali individ o‘zini kuchliroq his etishi; xudoga e’tiqod orqali his etiladigan erkinlik tuyg‘usi, yoxud o‘zni anglash va o‘zni kamolga yetkazishga qaratilgan ichki kuchli faollik bo‘lishi mumkin. Sharqdagi ko‘plab diniy-falsafiy ta’limotlar ana shunday dunyoga kuzatuvchi bo‘lib qo‘shilishib ketish, absolyutga singib ketish g‘oyasini ilgari surgan. Xitoy va Yapon falsafiy tafakkurining konfutsiylik, buddaviylik va daosizm singari ta’limotlari insonning o‘zini kamolotga yettishtirishi masalasida yakdil qarashga ega. Ammo mazkur sifatlar jamiyat tomonidan qabul qilingan rasmiy mafkuraga mos kelgandagina qadrli bo‘ladi. Aynan ana shu ruhda ijtimoiylashgan inson mazkur sotsiumning ma’naviy-axloqiy qadriyatlariga erishadi. Jumladan, konfutsiylik tartib bo‘lishi, odob-axloq doirasidan chiqmasdan hukmdorlarga itoat etish va boshqa axloqiy qoidalraga asoslangandir. Odob saqlash – jamiyatdagi o‘z o‘rnini bilish va ana shu mavqeiga mos tarzda harakat qilish deganidir. V.Ovchinnikov Yaponiyadagi jamiyat va shaxs munosabatini ham taxminan shunday ta’riflaydi. An’anaviy yapon madaniyati individning o‘zi mansub bo‘lgan ma’lum bir ijtimoiy guruhga bog‘liq bo‘lishini nazarda tutadi. U shaxsni umumiy qoida va me’yorlardan kelib chiqadigan ko‘plik, bir qancha turlicha majburiyatlar yig‘indisi sifatida tushunadi. “Yaponlar, - deydi V. Ovchinnikov, - insonning xarakteri va xatti-harakatlari haqida umumiy fikr yuritishdan qochishadi, hamda uning xatti-harakatlarini har birining o‘z qonun-qoidalari, o‘z axloqiy kodeksi bo‘lgan ayrim sohalarga bo‘lishadi”. Ilmiybaza.uz Insonning hayotiy faoliyati kechadigan hayot falsafasi, turmush tarzi, ijtimoiy sharoitlar ana shunday. Ular birga olib qaralganda ham hech qachon qandaydir begona bo‘lmaydi, faqatgina inson faoliyatiga nisbatan tashqi bo‘lishi mumkin xolos. Bu fikr to‘la ma’noda sharq mamlakatlari jismoniy madaniyatiga, xususan, harbiy-sport san’atiga ham taalluqli. Ularning barcha turlarni batafsil tasvirlar ekan, I.D. Ladanov shunday xulosaga keladi: “Yaponiyaning boshqa harbiy-sport san’atlari singari karateda ham Yaponiyani ichkaridan his etish mumkin. Karate, aykido, taekvandoda insonlar nafaqat kurashga, balki turmush tarziga ham o‘rganishadi. Harbiy-sport san’atlari ustalari yoshlarni an’anaga aylanib qolgan kattalarni va o‘rnatilgan tartiblarni hurmat qilish ruhida tarbiyalashadi. Yuqorida sanab o‘tilgan sport turlarining barchasi uzoq vaqt va sabr-bardosh bilan mashq qilishni talab etgani bois ular iroda mustahkamligi, sabr, maqsadga intiluvchanlik, qat’iyat kabi xislatlarni tarbiyalaydi, deb hisoblanadi”. Qadimgi zamonlarda paydo bo‘lgan karate o‘sha davrda yashagan yaponlarning asosiy hayotiy falsafasiga to‘la mos kelgan. Yaxshi bilmagan odamga, deb yozadi yuqorida qayd etib o‘tilgan muallif, karate jangchisining harakatlari passiv bo‘lib ko‘rinib, uning himoya uchun yetarlicha harbiy tayyorgarlikka ega emasligi borasida noto‘g‘ri tasavvur uyg‘otishi mumkin. Bu tasavvurning uyg‘onishiga sabab karate ustasi o‘z faoliyatini “harakatsizlik” prinsipiga bo‘ysundiradi. Unga ko‘ra, harakatsizlik o‘zni bo‘sh qo‘yish, zo‘riqishdan qochish, kuchni boshqarishni nazarda tutadi. Uzoq o‘tmishda Yaponiyada qilichbozlik san’ati (kendo) ham paydo bo‘lgan. Uni yapon turmush tarzi bilimdonlari asl yaponcha narsa deb atashadi. Garchi zamonaviy sharoitlarda kendo jangovar sport san’ati sifatida o‘z ahamiyatini yo‘qotgan bo‘lsa-da, u irodaviy sifat va xarakterni tarbiyalashda marosimiy tizim sifatida saqlanib qolgan. Kendo o‘zni kamolga yetkazish yo‘lidir. Yaponiyaning boshqa jangovar sport san’atlarida bo‘lgani kabi kendo ham nafas mashqlariga, marosimiy harakat va usullarga boy bo‘lib, ular uzoq va jiddiy mashqlar natijasida shaxsning shakllanishiga, o‘ziga xos psixologik timsol yuzaga kelishiga xizmat qiladi. Shunday qilib, sharq mamlakatlarining jangovar sport san’atlari o‘zlarining Ilmiybaza.uz Insonning hayotiy faoliyati kechadigan hayot falsafasi, turmush tarzi, ijtimoiy sharoitlar ana shunday. Ular birga olib qaralganda ham hech qachon qandaydir begona bo‘lmaydi, faqatgina inson faoliyatiga nisbatan tashqi bo‘lishi mumkin xolos. Bu fikr to‘la ma’noda sharq mamlakatlari jismoniy madaniyatiga, xususan, harbiy-sport san’atiga ham taalluqli. Ularning barcha turlarni batafsil tasvirlar ekan, I.D. Ladanov shunday xulosaga keladi: “Yaponiyaning boshqa harbiy-sport san’atlari singari karateda ham Yaponiyani ichkaridan his etish mumkin. Karate, aykido, taekvandoda insonlar nafaqat kurashga, balki turmush tarziga ham o‘rganishadi. Harbiy-sport san’atlari ustalari yoshlarni an’anaga aylanib qolgan kattalarni va o‘rnatilgan tartiblarni hurmat qilish ruhida tarbiyalashadi. Yuqorida sanab o‘tilgan sport turlarining barchasi uzoq vaqt va sabr-bardosh bilan mashq qilishni talab etgani bois ular iroda mustahkamligi, sabr, maqsadga intiluvchanlik, qat’iyat kabi xislatlarni tarbiyalaydi, deb hisoblanadi”. Qadimgi zamonlarda paydo bo‘lgan karate o‘sha davrda yashagan yaponlarning asosiy hayotiy falsafasiga to‘la mos kelgan. Yaxshi bilmagan odamga, deb yozadi yuqorida qayd etib o‘tilgan muallif, karate jangchisining harakatlari passiv bo‘lib ko‘rinib, uning himoya uchun yetarlicha harbiy tayyorgarlikka ega emasligi borasida noto‘g‘ri tasavvur uyg‘otishi mumkin. Bu tasavvurning uyg‘onishiga sabab karate ustasi o‘z faoliyatini “harakatsizlik” prinsipiga bo‘ysundiradi. Unga ko‘ra, harakatsizlik o‘zni bo‘sh qo‘yish, zo‘riqishdan qochish, kuchni boshqarishni nazarda tutadi. Uzoq o‘tmishda Yaponiyada qilichbozlik san’ati (kendo) ham paydo bo‘lgan. Uni yapon turmush tarzi bilimdonlari asl yaponcha narsa deb atashadi. Garchi zamonaviy sharoitlarda kendo jangovar sport san’ati sifatida o‘z ahamiyatini yo‘qotgan bo‘lsa-da, u irodaviy sifat va xarakterni tarbiyalashda marosimiy tizim sifatida saqlanib qolgan. Kendo o‘zni kamolga yetkazish yo‘lidir. Yaponiyaning boshqa jangovar sport san’atlarida bo‘lgani kabi kendo ham nafas mashqlariga, marosimiy harakat va usullarga boy bo‘lib, ular uzoq va jiddiy mashqlar natijasida shaxsning shakllanishiga, o‘ziga xos psixologik timsol yuzaga kelishiga xizmat qiladi. Shunday qilib, sharq mamlakatlarining jangovar sport san’atlari o‘zlarining Ilmiybaza.uz sharq davlatlaridagi turlicha yo‘nalish, usul va uslublarda kechadigan shaxsning ijtimoiylashuvi jarayoniga aloqadorligini yaqqol namoyon etadi. Birinchidan, ular milliy birlikning qaror topishiga ma’lum bir hissa qo‘shishgan. Jumladan, karate o‘ziga Okinava orolida o‘zining eng yuqori cho‘qqisiga chiqqan yapon umummilliy kurashining – butun Yaponiya bo‘ylab tarqalgan qurolsiz jang usuli okinava-gening bir qancha turlarini singdirib yuborgan edi. Ikkinchidan, ular qo‘shni bo‘lib yashayotgan sharq xalqlari o‘rtasidagi aloqalarning mustahkamlanishiga xizmat qilgan. Masalan, okinava-ge orolning Xitoy va Koreya bilan qadimiy aloqalari bois Xitoyning kempo va Koreyaning taekvando jangovar sport san’atlari rivojiga turtki bergan. Uchinchidan, sport san’atlari shaxsning talab qilingan umumiy irodasini tarbiyalovchi vazifasini ham bajargan. Ya’ni ular shaxsda zarur jismoniy sifatlar bilan birga iroda mustahkamligi, sabr, maqsadga intilish, qat’iyat kabi turmush tarziga va dunyoqarashga mos keladigan ichki sifatlarni kamol toptirishga ham xizmat qilgan. To‘rtinchidan, jangovar sport san’atlari murabbiylari o‘zlarining yosh shogirdlarini shunchaki kurash usullariga o‘rgatishmagan, balki axloqiy tarbiyani ham uyg‘un tarzda olib borishgan. Ular shogirdlarga tana va ruhni birlashtirishni maslahat berishgan. Buning uchun ular xatti-harakatlarning ideal modelini yaratishga o‘rgatishgan. Unga ko‘ra, ong tanani, tana esa ongni o‘ziga bo‘ysundiradi. Shu bilan birga, modelning eng muhim tarkibiy qismini xatti-harakatlarning axloqiy kodeksi tashkil etib, u tizimli ravishdagi murakkab mashqlar jarayonida o‘zlashtiriladi va butun umr davom etadi. Ko‘rib turganimizdek, gap sivilizatsiyaning ilk davrlarida sharq mamlakatlarida mavjud bo‘lgan jangovar sport san’atlarining ijtimoiylashtiruvchi roli haqida bormoqda. Bundan ayon bo‘ladiki, xalq ommasining o‘yin va jismoniy mashqlar, boshqacha aytganda jismoniy tarbiyaga qo‘shilishi cheklangan edi. Bu o‘rinda ham ijtimoiylashuvning yo‘nalishi jamiyatga bog‘liq bo‘ladi va shunga mos tarzda tarbiyaning, jumladan, jismoniy Ilmiybaza.uz sharq davlatlaridagi turlicha yo‘nalish, usul va uslublarda kechadigan shaxsning ijtimoiylashuvi jarayoniga aloqadorligini yaqqol namoyon etadi. Birinchidan, ular milliy birlikning qaror topishiga ma’lum bir hissa qo‘shishgan. Jumladan, karate o‘ziga Okinava orolida o‘zining eng yuqori cho‘qqisiga chiqqan yapon umummilliy kurashining – butun Yaponiya bo‘ylab tarqalgan qurolsiz jang usuli okinava-gening bir qancha turlarini singdirib yuborgan edi. Ikkinchidan, ular qo‘shni bo‘lib yashayotgan sharq xalqlari o‘rtasidagi aloqalarning mustahkamlanishiga xizmat qilgan. Masalan, okinava-ge orolning Xitoy va Koreya bilan qadimiy aloqalari bois Xitoyning kempo va Koreyaning taekvando jangovar sport san’atlari rivojiga turtki bergan. Uchinchidan, sport san’atlari shaxsning talab qilingan umumiy irodasini tarbiyalovchi vazifasini ham bajargan. Ya’ni ular shaxsda zarur jismoniy sifatlar bilan birga iroda mustahkamligi, sabr, maqsadga intilish, qat’iyat kabi turmush tarziga va dunyoqarashga mos keladigan ichki sifatlarni kamol toptirishga ham xizmat qilgan. To‘rtinchidan, jangovar sport san’atlari murabbiylari o‘zlarining yosh shogirdlarini shunchaki kurash usullariga o‘rgatishmagan, balki axloqiy tarbiyani ham uyg‘un tarzda olib borishgan. Ular shogirdlarga tana va ruhni birlashtirishni maslahat berishgan. Buning uchun ular xatti-harakatlarning ideal modelini yaratishga o‘rgatishgan. Unga ko‘ra, ong tanani, tana esa ongni o‘ziga bo‘ysundiradi. Shu bilan birga, modelning eng muhim tarkibiy qismini xatti-harakatlarning axloqiy kodeksi tashkil etib, u tizimli ravishdagi murakkab mashqlar jarayonida o‘zlashtiriladi va butun umr davom etadi. Ko‘rib turganimizdek, gap sivilizatsiyaning ilk davrlarida sharq mamlakatlarida mavjud bo‘lgan jangovar sport san’atlarining ijtimoiylashtiruvchi roli haqida bormoqda. Bundan ayon bo‘ladiki, xalq ommasining o‘yin va jismoniy mashqlar, boshqacha aytganda jismoniy tarbiyaga qo‘shilishi cheklangan edi. Bu o‘rinda ham ijtimoiylashuvning yo‘nalishi jamiyatga bog‘liq bo‘ladi va shunga mos tarzda tarbiyaning, jumladan, jismoniy Ilmiybaza.uz tarbiyaning maqsadlari ham o‘zgarib borgan. Zodagonlar o‘z farzandlarini chidamli, qattiqqo‘l va qahri qattiq jangchilar qilib voyaga yetkazish uchun ularga qattiq tarbiya berishgan, jismoniy jihatdan chiniqtirishgan, ulardan boshqa biror yumushni bilmaydigan harbiy ishning ustalarini yaratishgan. Ularning ongiga bolaligidan dunyo lazzatlaridan, ijodiy mehnatdan xazar qilishni, har qanday ajnabiyga nafrat ko‘zi bilan qarashni singdirishgan. Hatto ularning ko‘ngilxushliklari ham shafqatsizligi bilan ajralib turgan. Gladiator-qullar janglari keng yoyilgan edi. Qadimgi yunon-afinalikning tarbiyasining maqsadi uni hayotdan to‘laroq lazzat olishga o‘rgatishdan iborat bo‘lgan. Gimnastika, musiqa va boshqa san’at turlari uning hayotiga lazzat bag‘ishlashi zarur bo‘lgan. Ammo jismoniy va ma’naviy tarbiya axloqiy ko‘rlikni shakllantirgan. Shu bois quldorlik odatiy hodisa sifatida qabul qilingan. Bu jamiyatdagi tarbiya va ta’lim tizimi Afinaning to‘la huquqli va o‘ziga to‘q fuqarolariga tadbiq etilgan. Bu tizim sportda bo‘lgani kabi yoshlarni faqat harbiy-jismoniy tayyorgarligi bilan cheklanib qolmagan, u har tomonlama tarbiya bergan. Afinaliklarning fikricha, uaqliy, ma’naviy va jismoniy tarbiyadan iborat bo‘lishi kerak edi. Bu bejiz emas albatta. Klassik davrdagi qadimgi yunon mutafakkirlarining diqqat markazida inson turgan. Insonning uyg‘un kamol topishi masalalarining nazariy va amaliy jihatlari ularni o‘ziga jalb etgan. Adabiyot, fan, san’at va jismoniy tarbiyaning birligi Afinadagi maktab ta’limining asosini tashkil qilgan. Afinalik faylasuflar Sokrat, Platon va Aristotellar ana shunday tizimni juda zarur deb hisoblashgan. Shunga mos tarzda qadimgi yunonlarning qadriyatli mo‘ljallari ham rivojlanib borgan. G‘alaba ortidan kelgan shon-sharaf bir umr sportchiga hamroh bo‘lgan: u o‘ziga haykal qo‘yilishi, hurmatli lavozimlarni egallash, davlat hisobidan umrining oxirigacha ovqat ta’minoti olish huquqlariga ega bo‘lgan. Teatr va boshqa bayram tantanalarida unga maxsus joy ajratilgan. Inson tanasining go‘zalligi Fidiy, Miron va boshqalarning haykallarida o‘zini mangulikka muhrlagan yunon plastik san’atining asosiy mavzusi bo‘lgan. O‘zining ideal inson tanasi haqidagi tasavvurlarini Polikrit “Qoida” nomli asarida aks ettirgan va inson tanasining mutanosibliklari haqidagi traktatni yaratdi. Ilmiybaza.uz tarbiyaning maqsadlari ham o‘zgarib borgan. Zodagonlar o‘z farzandlarini chidamli, qattiqqo‘l va qahri qattiq jangchilar qilib voyaga yetkazish uchun ularga qattiq tarbiya berishgan, jismoniy jihatdan chiniqtirishgan, ulardan boshqa biror yumushni bilmaydigan harbiy ishning ustalarini yaratishgan. Ularning ongiga bolaligidan dunyo lazzatlaridan, ijodiy mehnatdan xazar qilishni, har qanday ajnabiyga nafrat ko‘zi bilan qarashni singdirishgan. Hatto ularning ko‘ngilxushliklari ham shafqatsizligi bilan ajralib turgan. Gladiator-qullar janglari keng yoyilgan edi. Qadimgi yunon-afinalikning tarbiyasining maqsadi uni hayotdan to‘laroq lazzat olishga o‘rgatishdan iborat bo‘lgan. Gimnastika, musiqa va boshqa san’at turlari uning hayotiga lazzat bag‘ishlashi zarur bo‘lgan. Ammo jismoniy va ma’naviy tarbiya axloqiy ko‘rlikni shakllantirgan. Shu bois quldorlik odatiy hodisa sifatida qabul qilingan. Bu jamiyatdagi tarbiya va ta’lim tizimi Afinaning to‘la huquqli va o‘ziga to‘q fuqarolariga tadbiq etilgan. Bu tizim sportda bo‘lgani kabi yoshlarni faqat harbiy-jismoniy tayyorgarligi bilan cheklanib qolmagan, u har tomonlama tarbiya bergan. Afinaliklarning fikricha, uaqliy, ma’naviy va jismoniy tarbiyadan iborat bo‘lishi kerak edi. Bu bejiz emas albatta. Klassik davrdagi qadimgi yunon mutafakkirlarining diqqat markazida inson turgan. Insonning uyg‘un kamol topishi masalalarining nazariy va amaliy jihatlari ularni o‘ziga jalb etgan. Adabiyot, fan, san’at va jismoniy tarbiyaning birligi Afinadagi maktab ta’limining asosini tashkil qilgan. Afinalik faylasuflar Sokrat, Platon va Aristotellar ana shunday tizimni juda zarur deb hisoblashgan. Shunga mos tarzda qadimgi yunonlarning qadriyatli mo‘ljallari ham rivojlanib borgan. G‘alaba ortidan kelgan shon-sharaf bir umr sportchiga hamroh bo‘lgan: u o‘ziga haykal qo‘yilishi, hurmatli lavozimlarni egallash, davlat hisobidan umrining oxirigacha ovqat ta’minoti olish huquqlariga ega bo‘lgan. Teatr va boshqa bayram tantanalarida unga maxsus joy ajratilgan. Inson tanasining go‘zalligi Fidiy, Miron va boshqalarning haykallarida o‘zini mangulikka muhrlagan yunon plastik san’atining asosiy mavzusi bo‘lgan. O‘zining ideal inson tanasi haqidagi tasavvurlarini Polikrit “Qoida” nomli asarida aks ettirgan va inson tanasining mutanosibliklari haqidagi traktatni yaratdi. Ilmiybaza.uz Qadimgi yunon Afinasida madaniyatning gullab-yashnashi ko‘plab ijtimoiy sabablarga ham bog‘liq bo‘lib, ularning eng asosiylari quyidagi ikki sababdir: yunon shaharlari hayotining siyosiy voqealarga boyligi hamda fanning turli yo‘nalishlarida chuqur bilimlar to‘plangan Sharq xalqlari bilan madaniy aloqalar o‘rnatilganligi. Xatto ilk marotaba eramizdan oldingi 776 yilda o‘tkazilgan Olimpiada o‘yinlari ham juda muhim ijtimoiy ahamiyat kasb etgan. Olimpiada o‘yinlari o‘tkazilgan kunlarda Yunonistonning iqtisodiy, siyosiy va madaniy hayotidagi masalalar ham hal etilgan. Shu yerda savdo bitimlari tuzilgan, boshqa mamlakatlarning arboblari bilan tanishishgan, faylasuflar, notiqlar, musiqachilar va shiorlarning chiqishlari bo‘lib o‘tgan. Ammo o‘yinlarda ishtirok etish ijtimoiy va mulkiy ahvol bilan belgilangan. Unga faqatgina erkin tug‘ilgan yunonlar kiritilgan. Qullar va ayollar to eramizdan oldingi 11 asrgacha musobaqalarga qo‘yilmagan. Ammo bu ham cheklovlarning barchasi emas. Har bir ishtirokchi Olimpiada o‘yinlariga bir yil davomida tayyorgarlik ko‘rishi shart bo‘lgan. Buning uddasidan faqat moddiy ta’minlangan va bo‘sh vaqti ko‘p bo‘lgan odamlargina chiqa olishgan. Yuqorida bayon etilganlarni umumlashtirib, quyidagi xulosalarga kelish mumkin, jismoniy tarbiya va sport turli davlatlarda, xususan sharq mamlakatlarida qat’iy belgilangan ijtimoyilashtiruvchi vazifani bajargan. Uning nazariyasi va amaliyoti o‘zida tegishli mafkuraviy ko‘rsatmani tashigan; huquqiy me’yorlar bilan bir qatorda odamlarning u yoki bu ijtimoiy tabaqaga mansubligini aniqlashga xizmat qilgan; shundan kelib chiqib, kerakli tarzdagi axloqiy dunyoqarashni shakllantirgan. Bekorga xalq “Non va Vaqt” berilishini talab qilgan Rim imperiyasining inqirozi davrida jismoniy tarbiya o‘ziga xos ko‘ngilochar vazifani bajarmagan. Sirk va amfiteatrlarda, deb yozadi V.V.Bichkov, doimiy ravishda chavandozlik va ot arava poygalari, gladiatorlar janglari, hayvonlarni urushtirish musobaqalari o‘tkazib turilgan. Klassik davrdagi, qadimgi yunon davlatchiligi yillaridagi jismoniy madaniyat ta’sirida dunyoni go‘zallik timsoli sifatida qabul qilish shakllari o‘rnini inqiroz davrida shafaqtsiz va qonli tomoshalar egalladi. Ilmiybaza.uz Qadimgi yunon Afinasida madaniyatning gullab-yashnashi ko‘plab ijtimoiy sabablarga ham bog‘liq bo‘lib, ularning eng asosiylari quyidagi ikki sababdir: yunon shaharlari hayotining siyosiy voqealarga boyligi hamda fanning turli yo‘nalishlarida chuqur bilimlar to‘plangan Sharq xalqlari bilan madaniy aloqalar o‘rnatilganligi. Xatto ilk marotaba eramizdan oldingi 776 yilda o‘tkazilgan Olimpiada o‘yinlari ham juda muhim ijtimoiy ahamiyat kasb etgan. Olimpiada o‘yinlari o‘tkazilgan kunlarda Yunonistonning iqtisodiy, siyosiy va madaniy hayotidagi masalalar ham hal etilgan. Shu yerda savdo bitimlari tuzilgan, boshqa mamlakatlarning arboblari bilan tanishishgan, faylasuflar, notiqlar, musiqachilar va shiorlarning chiqishlari bo‘lib o‘tgan. Ammo o‘yinlarda ishtirok etish ijtimoiy va mulkiy ahvol bilan belgilangan. Unga faqatgina erkin tug‘ilgan yunonlar kiritilgan. Qullar va ayollar to eramizdan oldingi 11 asrgacha musobaqalarga qo‘yilmagan. Ammo bu ham cheklovlarning barchasi emas. Har bir ishtirokchi Olimpiada o‘yinlariga bir yil davomida tayyorgarlik ko‘rishi shart bo‘lgan. Buning uddasidan faqat moddiy ta’minlangan va bo‘sh vaqti ko‘p bo‘lgan odamlargina chiqa olishgan. Yuqorida bayon etilganlarni umumlashtirib, quyidagi xulosalarga kelish mumkin, jismoniy tarbiya va sport turli davlatlarda, xususan sharq mamlakatlarida qat’iy belgilangan ijtimoyilashtiruvchi vazifani bajargan. Uning nazariyasi va amaliyoti o‘zida tegishli mafkuraviy ko‘rsatmani tashigan; huquqiy me’yorlar bilan bir qatorda odamlarning u yoki bu ijtimoiy tabaqaga mansubligini aniqlashga xizmat qilgan; shundan kelib chiqib, kerakli tarzdagi axloqiy dunyoqarashni shakllantirgan. Bekorga xalq “Non va Vaqt” berilishini talab qilgan Rim imperiyasining inqirozi davrida jismoniy tarbiya o‘ziga xos ko‘ngilochar vazifani bajarmagan. Sirk va amfiteatrlarda, deb yozadi V.V.Bichkov, doimiy ravishda chavandozlik va ot arava poygalari, gladiatorlar janglari, hayvonlarni urushtirish musobaqalari o‘tkazib turilgan. Klassik davrdagi, qadimgi yunon davlatchiligi yillaridagi jismoniy madaniyat ta’sirida dunyoni go‘zallik timsoli sifatida qabul qilish shakllari o‘rnini inqiroz davrida shafaqtsiz va qonli tomoshalar egalladi. Ilmiybaza.uz 3. Ma’lumki, sport va jismoniy tarbiya deyarli doimo yonma-yon tilga olinsa- da, ular bir-biridan jiddiy farq qiladi. Jismoniy tarbiya asosan inson salomatligini ta’minlashga qaratilgan jamiyatning turli yoshdagi barcha tabaqalari ixtiyoriy tarzda “o‘zi uchun” shug‘ullanadigan, ommaviylik tabiatiga ega mashqlar yoki mashq majmularidan iborat. Sport esa, uning qaysi sohasida bo‘lmasin, mutaxassis ustozlar nazorati ostida maxsus tayyorgarlik ko‘rgan odamlarning, asosan yoshlarning yakkama-yakka yoki jamoaviy tarzda bellashuvini o‘z ichiga oladi. Jismoniy tarbiya qay ko‘rinishda bo‘lmasin, (individualmi, jamoaviymi), bellashuvni rad etadi va insonga turli mashq shakllaridan xohlaganini tashlash imkonini beradi. Sportda esa musobaqa birinchi o‘rinda turadi va unda muayyan mashqlar majburiy tarzda bajariladi. Lekin bu majburiylik sportning ma’lum bir turi doirasida sportchiga erkin harakat qilish imkonini beradi, ya’ni sportda ijodiy yondashuv taqiqlanmaydi, balki qo‘llab-quvvatlanadi. Masalan, badiiy gimnastika musobaqalarida har bir sportchi o‘zi tanlagan mashqni, o‘zi tanlagan kuy jo‘rligida bajaradi, lekin sportning ushbu turiga doir qonun-qoidalardan chetga chiqolmaydi. Shunday qilib, jismoniy tarbiyani sportga qo‘shib yuborish yoki ularni aynanlashtirish mumkin emas. Sportning boshqa ko‘pchilik turlarida esa barcha sportchilar bir xil mashqni bajaradilar, lekin ularni bir-biridan farqlantirib turadigan, musobaqa ruhini saqlab, uni so‘ndirmaydigan narsa, bu – har bir sportchining bir xildagi mashq ijrosiga ijodiy, o‘ziga xos yondashuvdir. Sport – jismoniy madaniyatning tarkibiy qismi, jismoniy tarbiya vositasi va usuli, jismoniy mashqlarning turlari majmualari bo‘yicha musobaqalar tashkil etish, tayyorlash va o‘tkazish tizimi. Sportning maqsadi kishilarning sog‘lig‘ini mustahkamlash va umumiy jismoniy rivojlantirish bilan birga sport musobaqalarida yuqori natija va g‘alabalarga erishishdir. Dastlabki sport musobaqalari Yunonistonda milloddan avvalgi 1580 yilda bo‘lib o‘tgan. 19-asrning 2-yarmida, ayniqsa, 1894 yilda Xalqaro olimpiada qo‘mitasi (XOQ) tashkil qilingandan keyin sport juda tez rivojlana boshladi. 1896 yilda 1-zamonaviy Olimpiada o‘yinlari o‘tkazildi. Ilmiybaza.uz 3. Ma’lumki, sport va jismoniy tarbiya deyarli doimo yonma-yon tilga olinsa- da, ular bir-biridan jiddiy farq qiladi. Jismoniy tarbiya asosan inson salomatligini ta’minlashga qaratilgan jamiyatning turli yoshdagi barcha tabaqalari ixtiyoriy tarzda “o‘zi uchun” shug‘ullanadigan, ommaviylik tabiatiga ega mashqlar yoki mashq majmularidan iborat. Sport esa, uning qaysi sohasida bo‘lmasin, mutaxassis ustozlar nazorati ostida maxsus tayyorgarlik ko‘rgan odamlarning, asosan yoshlarning yakkama-yakka yoki jamoaviy tarzda bellashuvini o‘z ichiga oladi. Jismoniy tarbiya qay ko‘rinishda bo‘lmasin, (individualmi, jamoaviymi), bellashuvni rad etadi va insonga turli mashq shakllaridan xohlaganini tashlash imkonini beradi. Sportda esa musobaqa birinchi o‘rinda turadi va unda muayyan mashqlar majburiy tarzda bajariladi. Lekin bu majburiylik sportning ma’lum bir turi doirasida sportchiga erkin harakat qilish imkonini beradi, ya’ni sportda ijodiy yondashuv taqiqlanmaydi, balki qo‘llab-quvvatlanadi. Masalan, badiiy gimnastika musobaqalarida har bir sportchi o‘zi tanlagan mashqni, o‘zi tanlagan kuy jo‘rligida bajaradi, lekin sportning ushbu turiga doir qonun-qoidalardan chetga chiqolmaydi. Shunday qilib, jismoniy tarbiyani sportga qo‘shib yuborish yoki ularni aynanlashtirish mumkin emas. Sportning boshqa ko‘pchilik turlarida esa barcha sportchilar bir xil mashqni bajaradilar, lekin ularni bir-biridan farqlantirib turadigan, musobaqa ruhini saqlab, uni so‘ndirmaydigan narsa, bu – har bir sportchining bir xildagi mashq ijrosiga ijodiy, o‘ziga xos yondashuvdir. Sport – jismoniy madaniyatning tarkibiy qismi, jismoniy tarbiya vositasi va usuli, jismoniy mashqlarning turlari majmualari bo‘yicha musobaqalar tashkil etish, tayyorlash va o‘tkazish tizimi. Sportning maqsadi kishilarning sog‘lig‘ini mustahkamlash va umumiy jismoniy rivojlantirish bilan birga sport musobaqalarida yuqori natija va g‘alabalarga erishishdir. Dastlabki sport musobaqalari Yunonistonda milloddan avvalgi 1580 yilda bo‘lib o‘tgan. 19-asrning 2-yarmida, ayniqsa, 1894 yilda Xalqaro olimpiada qo‘mitasi (XOQ) tashkil qilingandan keyin sport juda tez rivojlana boshladi. 1896 yilda 1-zamonaviy Olimpiada o‘yinlari o‘tkazildi. Ilmiybaza.uz Sportning asosiy 3ta o‘zaro bog‘liq tashkiliy shakllari mavjud: ommaviy havaskorlik sporti; o‘quv fani sifatidagi sport; yuqori natijalar sporti. Ommaviy havaskorlik sporti – insonning jismoniy takomillashuvi sharti; u kishilarning yoshi; salomatligining holati, jismoniy rivojlanish darajasiga ko‘ra chegaralanadi. O‘quv fani sifatidagi sport – barcha turdagi ta’lim muassasalari va qurolli kuchlarda harbiy-jismoniy tayyorgarlik dasturlariga kiradi. Yuqori natijalar sporti – eng yaxshi sport ko‘rsatkichlari (rekordlar)ga erishish uchun sharoit yaratadi, insonning jismoniy tayyorgarligini namoyish etadi, jismoniy tayyorgarliklarning samarali vosita va usularini ommaviy amaliyotga tadbiq etishga yordam beradi. Taraqqiyot jarayonida sport jismoniy tarbiya doirasidan chiqib, mustaqil umummadaniy, siyosiy, estetik, iqtisodiy ahamiyat kasb etdi. Sport do‘stona xalqaro aloqalarni kengaytirishga, xalqlarning o‘zaro bir-birini tushunishi va do‘stligi rivojlanishiga xizmat qilmoqda. 19-asr o‘rtalaridan bir necha G‘arb mamlakatlarida professional sport rivojlana boshladi. U tomoshabopligi, biznesga aylanib, katta daromad manbai bo‘lib borayotganligi bilan ajralib turadi. Sport turalarining 2 asosiy guruhi mavjud: milliy sport turlari va xalqaro sport turlari. Milliy sport turlari har bir xalqning o‘ziga xos turmush tarzi, mehnat faoliyati va dam olish sharoiti asosida rivojlanagan. Xalqaro sport turlari muayyan sharoitlarda musobaqalar o‘tkazishning umumlashtirilgan tizimlaridan iborat bo‘lib, bunda musobaqa ishtirokchilarining o‘zaro munosabatlarini, natijalarni hisobga olish va baholashni xalqaro miqiyosda bir xil tartibga keltirish, yagona qoidalardan foydalanishga asoslangan maxsus cheklashlar nazarda tutiladi. Sport bilan shug‘ullanishda jismoniy tarbiya va sportni boshqarish davlat organlari, xalqaro sport tashkilotlari tomonidan man etilgan vositalarni qo‘llashga yo‘l qo‘yilmaydi. Yuqori sport ko‘rsatkichlariga erishish maqsadida stimulyatorlardan, doping moddalaridan, Xalqaro olimpiada qo‘mitasi man etgan boshqa vositalardan foydalangan sportchi musobaqalardan chetlashtiriladi. O‘zbekiston Respublikasida sport umumdavlat ishi hisoblanib, jismoniy madaniyat bilan birga aholining barcha qatlamlarini va yosh guruhlarini qamrab Ilmiybaza.uz Sportning asosiy 3ta o‘zaro bog‘liq tashkiliy shakllari mavjud: ommaviy havaskorlik sporti; o‘quv fani sifatidagi sport; yuqori natijalar sporti. Ommaviy havaskorlik sporti – insonning jismoniy takomillashuvi sharti; u kishilarning yoshi; salomatligining holati, jismoniy rivojlanish darajasiga ko‘ra chegaralanadi. O‘quv fani sifatidagi sport – barcha turdagi ta’lim muassasalari va qurolli kuchlarda harbiy-jismoniy tayyorgarlik dasturlariga kiradi. Yuqori natijalar sporti – eng yaxshi sport ko‘rsatkichlari (rekordlar)ga erishish uchun sharoit yaratadi, insonning jismoniy tayyorgarligini namoyish etadi, jismoniy tayyorgarliklarning samarali vosita va usularini ommaviy amaliyotga tadbiq etishga yordam beradi. Taraqqiyot jarayonida sport jismoniy tarbiya doirasidan chiqib, mustaqil umummadaniy, siyosiy, estetik, iqtisodiy ahamiyat kasb etdi. Sport do‘stona xalqaro aloqalarni kengaytirishga, xalqlarning o‘zaro bir-birini tushunishi va do‘stligi rivojlanishiga xizmat qilmoqda. 19-asr o‘rtalaridan bir necha G‘arb mamlakatlarida professional sport rivojlana boshladi. U tomoshabopligi, biznesga aylanib, katta daromad manbai bo‘lib borayotganligi bilan ajralib turadi. Sport turalarining 2 asosiy guruhi mavjud: milliy sport turlari va xalqaro sport turlari. Milliy sport turlari har bir xalqning o‘ziga xos turmush tarzi, mehnat faoliyati va dam olish sharoiti asosida rivojlanagan. Xalqaro sport turlari muayyan sharoitlarda musobaqalar o‘tkazishning umumlashtirilgan tizimlaridan iborat bo‘lib, bunda musobaqa ishtirokchilarining o‘zaro munosabatlarini, natijalarni hisobga olish va baholashni xalqaro miqiyosda bir xil tartibga keltirish, yagona qoidalardan foydalanishga asoslangan maxsus cheklashlar nazarda tutiladi. Sport bilan shug‘ullanishda jismoniy tarbiya va sportni boshqarish davlat organlari, xalqaro sport tashkilotlari tomonidan man etilgan vositalarni qo‘llashga yo‘l qo‘yilmaydi. Yuqori sport ko‘rsatkichlariga erishish maqsadida stimulyatorlardan, doping moddalaridan, Xalqaro olimpiada qo‘mitasi man etgan boshqa vositalardan foydalangan sportchi musobaqalardan chetlashtiriladi. O‘zbekiston Respublikasida sport umumdavlat ishi hisoblanib, jismoniy madaniyat bilan birga aholining barcha qatlamlarini va yosh guruhlarini qamrab Ilmiybaza.uz olgan. Mamlakatda 50 dan ziyod sport turi ommalashgan, ulardan 30 turi Olimpiada o‘yinlari dasturiga kiritilgan. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “O‘zbekiston bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risida” (2002 y. 31okt.), “O‘quvchi va talaba yoshlarni sportga jalb qilishga qaratilgan uzluksiz sport musobaqalari tizimini tashkil etish to‘g‘risida” (2003 y. 3 iyun), “Ommaviy sport targ‘ibotini yanada kuchaytirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” (2003 y. 4 noyabr.) qarorlari O‘zbekiston Respublikasida sportni rivojlantirishdagi muhim ahamiyatga ega bo‘ldi. Bu qarorlar asosida yangi bolalar sport inshootlarini barpo etish dasturi, sport anjomlari va jihozlari, kiyim-kechaklar va charm poyabzal mahsulotlarini respublikada ishlab chiqarish, maktablarda, ayniqsa, qishloq maktablarida jismoniy tarbiya darslari samaradorligini oshirish, aholi o‘rtasida sport madaniyatini yuksaltirish, ommaviy sport targ‘ibotini rivojlantirish tadbirlari ishlab chiqilib, ularni hayotga tatbiq etishga kirishildi. Jismoniy tarbiya va sport sohasini kadrlar bilan ta’minlash maqsadida oliy ta’lim muassalarida bolalar sporti uchun pedagog murabbiylar tayyorlash, sport jurnalistikasi va psixologiyasi mutaxasisliklari bo‘yicha ta’lim tizimini takomillashtirish yuzasidan muayyan ishlar amalga oshirilgan. Sportchilar ijtimoiy himoyalash masalalari qonun bilan mustahkamlandi. Chunonchi, “Jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasining qonuni (2000 y. 26 may)da davlat boshqaruv organlari, jismoniy tarbiya va sport jamoat birlashmalari, sport klublari va markazlari, boshqa ixtisoslashtirilgan sport tashkilotlari va muassasalari sportchilarga zarur ijtimoiy-maishiy sharoitlarni yaratishlari hamda ularning sihat- salomatligi muhofaza qilinishini ta’minlashlari shart qilib qo‘yildi. Sportchilarning ayrim toifalari qonun hujjatlarida belgilangan tartibda imtiyozli pensiya olish huquqidan foydalanadilar. Sport musobaqalarida qatnashuvchi shaxslar sug‘urta polislariga ega bo‘lishlari shart. Sport sohasida juda katta yutuqlarga erishgan fuqarolar, jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirishda alohida xizmat ko‘rsatgan sport ustozlari, sportchilarni taqdirlash maqsadida “O‘zbekiston iftixori”, “O‘zbekiston Respublikasida xizmat ko‘rsatgan sport ustozi”, “O‘zbekiston Respublikasida xizmat ko‘rsatgan sportchi” faxriy unvonlari va “Jismoniy tarbiya Ilmiybaza.uz olgan. Mamlakatda 50 dan ziyod sport turi ommalashgan, ulardan 30 turi Olimpiada o‘yinlari dasturiga kiritilgan. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “O‘zbekiston bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risida” (2002 y. 31okt.), “O‘quvchi va talaba yoshlarni sportga jalb qilishga qaratilgan uzluksiz sport musobaqalari tizimini tashkil etish to‘g‘risida” (2003 y. 3 iyun), “Ommaviy sport targ‘ibotini yanada kuchaytirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” (2003 y. 4 noyabr.) qarorlari O‘zbekiston Respublikasida sportni rivojlantirishdagi muhim ahamiyatga ega bo‘ldi. Bu qarorlar asosida yangi bolalar sport inshootlarini barpo etish dasturi, sport anjomlari va jihozlari, kiyim-kechaklar va charm poyabzal mahsulotlarini respublikada ishlab chiqarish, maktablarda, ayniqsa, qishloq maktablarida jismoniy tarbiya darslari samaradorligini oshirish, aholi o‘rtasida sport madaniyatini yuksaltirish, ommaviy sport targ‘ibotini rivojlantirish tadbirlari ishlab chiqilib, ularni hayotga tatbiq etishga kirishildi. Jismoniy tarbiya va sport sohasini kadrlar bilan ta’minlash maqsadida oliy ta’lim muassalarida bolalar sporti uchun pedagog murabbiylar tayyorlash, sport jurnalistikasi va psixologiyasi mutaxasisliklari bo‘yicha ta’lim tizimini takomillashtirish yuzasidan muayyan ishlar amalga oshirilgan. Sportchilar ijtimoiy himoyalash masalalari qonun bilan mustahkamlandi. Chunonchi, “Jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasining qonuni (2000 y. 26 may)da davlat boshqaruv organlari, jismoniy tarbiya va sport jamoat birlashmalari, sport klublari va markazlari, boshqa ixtisoslashtirilgan sport tashkilotlari va muassasalari sportchilarga zarur ijtimoiy-maishiy sharoitlarni yaratishlari hamda ularning sihat- salomatligi muhofaza qilinishini ta’minlashlari shart qilib qo‘yildi. Sportchilarning ayrim toifalari qonun hujjatlarida belgilangan tartibda imtiyozli pensiya olish huquqidan foydalanadilar. Sport musobaqalarida qatnashuvchi shaxslar sug‘urta polislariga ega bo‘lishlari shart. Sport sohasida juda katta yutuqlarga erishgan fuqarolar, jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirishda alohida xizmat ko‘rsatgan sport ustozlari, sportchilarni taqdirlash maqsadida “O‘zbekiston iftixori”, “O‘zbekiston Respublikasida xizmat ko‘rsatgan sport ustozi”, “O‘zbekiston Respublikasida xizmat ko‘rsatgan sportchi” faxriy unvonlari va “Jismoniy tarbiya Ilmiybaza.uz va sport a’lochisi” ko‘krak nishoni ta’sis etildi. Mamlakatda Sport matbuoti shakllandi: “Sport” gazetasi, “O‘zbekiston futboli”, “Tennis +”, “Books plus futbol” (Toshkent), “Futbol ekspress” (Andijon), “Asr futboli” (Namangan), “Inter futbol” (Kosonsoy) kabi gazetalar nashr etilmoqda. Tayanch tushunchalar: Sport, o‘yin,jismoniy tarbiya, sportning paydo bo‘lishi, Sharb, G‘arb, sog‘lom turmush tarzi, sport sotsiologiyasi, Suqrot, Platon, Aristotel, milliy o‘yinlar, ijtimoiy institut, ijtimoiylashuv. FOYDALANILGAN ADABIYoTLAR RO‘YXATI RASMIY ADABIYoTLAR 1. Avloniy A. Turkiy guliston yoxud axloq. T.: «O‘qituvchi», 1992. 22- 23-betlar. 2. Achilov A.M. Bolalar sportini rivojlantirish jamgarmasining jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi. Ped.f.n. ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss.Toshkent-2008. 6-bet 3. Allamurotov Sh.I., Rustamov N.N. Sportda tanlash falsafasi. Fan- sportga 3son 2010 yil 4. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri. –T.: A.Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti. 1998. 13. Isroilov Sh.X. Voleybol bo‘yicha sport hakamlarini tanlash va tayyorlashning mazmuni va uslubiyati Ped.f.n.ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss.Toshkent-2008. 14. Kerimov F.A. “Sport kurashi nazariyasi va uslubiyati.”Toshkent. “O‘zDJTI nash.” 2009. 12 b. 17. Munavvarqori Abdurashidxonov. Adibussoniy. Tanlangan asarlar. T.: “Ma’naviyat”, 2003. 73-bet. Ilmiybaza.uz va sport a’lochisi” ko‘krak nishoni ta’sis etildi. Mamlakatda Sport matbuoti shakllandi: “Sport” gazetasi, “O‘zbekiston futboli”, “Tennis +”, “Books plus futbol” (Toshkent), “Futbol ekspress” (Andijon), “Asr futboli” (Namangan), “Inter futbol” (Kosonsoy) kabi gazetalar nashr etilmoqda. Tayanch tushunchalar: Sport, o‘yin,jismoniy tarbiya, sportning paydo bo‘lishi, Sharb, G‘arb, sog‘lom turmush tarzi, sport sotsiologiyasi, Suqrot, Platon, Aristotel, milliy o‘yinlar, ijtimoiy institut, ijtimoiylashuv. FOYDALANILGAN ADABIYoTLAR RO‘YXATI RASMIY ADABIYoTLAR 1. Avloniy A. Turkiy guliston yoxud axloq. T.: «O‘qituvchi», 1992. 22- 23-betlar. 2. Achilov A.M. Bolalar sportini rivojlantirish jamgarmasining jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi. Ped.f.n. ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss.Toshkent-2008. 6-bet 3. Allamurotov Sh.I., Rustamov N.N. Sportda tanlash falsafasi. Fan- sportga 3son 2010 yil 4. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri. –T.: A.Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti. 1998. 13. Isroilov Sh.X. Voleybol bo‘yicha sport hakamlarini tanlash va tayyorlashning mazmuni va uslubiyati Ped.f.n.ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss.Toshkent-2008. 14. Kerimov F.A. “Sport kurashi nazariyasi va uslubiyati.”Toshkent. “O‘zDJTI nash.” 2009. 12 b. 17. Munavvarqori Abdurashidxonov. Adibussoniy. Tanlangan asarlar. T.: “Ma’naviyat”, 2003. 73-bet. Ilmiybaza.uz 21. Salomov.R.S. Sport mashgulotlarining nazariy asoslari” “Fan va texnologiyalar markazining bosmaxonasida” Toshkent-2007 22. Yusuf Xos Hojib. “Qutadgu bilig”.T.: “Fan”.1972 yil 37 bet 23. Yuldoshev F.N. “Jismoniy tarbiyani o‘qitish jarayonida Ibn Sinoning merosidan foydalanish asosida yuqori sinf o‘quvchilarining nazariy bilimlarini takomillashtirish” Ped. fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss. Toshkent-1997. 24. G‘anieva F.V. Basketbol. Oliy o‘quv yurtlari umumiy kurs talabalariga mo‘ljallangan o‘quv-uslubiy qo‘llanma. O‘zDJTI nashriyot bo‘limi, 2009 y. 3 bet. 25. Yuldosheva. M.N. Jismoniy tarbiyani rivojlantirishda axborot texnologiyalari.O‘quv-uslubiy qo‘llanma. Toshkent. O‘zDJTI nashriyoti. 2006.- 9 b. XORIJIY ADABIYoTLAR 1. Vinokurova S.P. Lichnost v sisteme nravstvennыx otnosheniy. Minsk: Nauka i texnika. 2008. st.62-63 2. Jon Lokk “Mыsli o vospitanii” M. “Pedagogika” 1989 g., 145-bet 3. Ploton.Gosudarstvo.T.3. ch.1.1960,-375 s. 4. Kamenskiy Ya.A. Velikaya didaktika – soderjaemaya universalnoe iskusstvo vsex vsemu. Pedagogicheskoe nasledie. M. Pedagogika. 1989. st.17. 5. Kiryanova O.G. Amerikanskaya jenshina vchera i segodnya. M. Mыsl. 1988. st.17 6. Stranits. A. Olimpiyskogo dnevnika. 2012. st. 218. VI Internet saytlari: 6. http://www.worldvaluessurvey.org. 7. https://uz.wikipedia.org 8. www.mtrk.uz 9. www.zakovat.mtrk.uz Ilmiybaza.uz 21. Salomov.R.S. Sport mashgulotlarining nazariy asoslari” “Fan va texnologiyalar markazining bosmaxonasida” Toshkent-2007 22. Yusuf Xos Hojib. “Qutadgu bilig”.T.: “Fan”.1972 yil 37 bet 23. Yuldoshev F.N. “Jismoniy tarbiyani o‘qitish jarayonida Ibn Sinoning merosidan foydalanish asosida yuqori sinf o‘quvchilarining nazariy bilimlarini takomillashtirish” Ped. fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun yozilgan diss. Toshkent-1997. 24. G‘anieva F.V. Basketbol. Oliy o‘quv yurtlari umumiy kurs talabalariga mo‘ljallangan o‘quv-uslubiy qo‘llanma. O‘zDJTI nashriyot bo‘limi, 2009 y. 3 bet. 25. Yuldosheva. M.N. Jismoniy tarbiyani rivojlantirishda axborot texnologiyalari.O‘quv-uslubiy qo‘llanma. Toshkent. O‘zDJTI nashriyoti. 2006.- 9 b. XORIJIY ADABIYoTLAR 1. Vinokurova S.P. Lichnost v sisteme nravstvennыx otnosheniy. Minsk: Nauka i texnika. 2008. st.62-63 2. Jon Lokk “Mыsli o vospitanii” M. “Pedagogika” 1989 g., 145-bet 3. Ploton.Gosudarstvo.T.3. ch.1.1960,-375 s. 4. Kamenskiy Ya.A. Velikaya didaktika – soderjaemaya universalnoe iskusstvo vsex vsemu. Pedagogicheskoe nasledie. M. Pedagogika. 1989. st.17. 5. Kiryanova O.G. Amerikanskaya jenshina vchera i segodnya. M. Mыsl. 1988. st.17 6. Stranits. A. Olimpiyskogo dnevnika. 2012. st. 218. VI Internet saytlari: 6. http://www.worldvaluessurvey.org. 7. https://uz.wikipedia.org 8. www.mtrk.uz 9. www.zakovat.mtrk.uz Ilmiybaza.uz Mavzu bo‘yicha test savollari. 1. Sport denganda tor monoda nima tushuniladi? A) Inson faoliyati. B) Ijtimoiy guruh musobaqa faoliyati. S) Inson tanasini chiniqtirish. D) Shaxsiy musobaqa faoliyati.* 2. Sport denganda tor monoda nima tushuniladi? A) Shaxsiy musobaqa faoliyati asosida kelib chiqadigan maxsus tayyorgarlik hamda uning norma va yutuqlari tushuniladi.* B) Butun musobaqa jarayoni tushuniladi. S) Yer yuzidagi barcha sport turlari yeg‘indisi tushuniladi. D) Inson tanasini chiniqtirish 3. “Bizning baxtimizning 10 dan 9 qismi sog‘ligimiz bilan bog‘liq. Sog‘liq bo‘lsa, hamma narsa bo‘ladi. Usiz hech qanday katta farovonlik ham rohat bag‘ishlamaydi. Hatto aql sifati ham kasallik holati natijasida kamayadi.” degan fmkrni qaysi faylasuf bildirgan? A) Platon. B) A.Shopengauer. S) Gegel. D) O.Kond. 4. Sport qaysi tildan olingan va qanday ma’noni anglatadi? A) Lotincha – o‘yin. B) Lotincha – harakat. S) Inglizcha –o‘yin.* D) Inglizcha – harakat. 5. Qaysi faylasuf olim umumellin sport musobaqalarida musht jangida g‘oliblikni qo‘lga kiritgan? A) Geradot. B) Pifagor.* S) O.Kond. Ilmiybaza.uz Mavzu bo‘yicha test savollari. 1. Sport denganda tor monoda nima tushuniladi? A) Inson faoliyati. B) Ijtimoiy guruh musobaqa faoliyati. S) Inson tanasini chiniqtirish. D) Shaxsiy musobaqa faoliyati.* 2. Sport denganda tor monoda nima tushuniladi? A) Shaxsiy musobaqa faoliyati asosida kelib chiqadigan maxsus tayyorgarlik hamda uning norma va yutuqlari tushuniladi.* B) Butun musobaqa jarayoni tushuniladi. S) Yer yuzidagi barcha sport turlari yeg‘indisi tushuniladi. D) Inson tanasini chiniqtirish 3. “Bizning baxtimizning 10 dan 9 qismi sog‘ligimiz bilan bog‘liq. Sog‘liq bo‘lsa, hamma narsa bo‘ladi. Usiz hech qanday katta farovonlik ham rohat bag‘ishlamaydi. Hatto aql sifati ham kasallik holati natijasida kamayadi.” degan fmkrni qaysi faylasuf bildirgan? A) Platon. B) A.Shopengauer. S) Gegel. D) O.Kond. 4. Sport qaysi tildan olingan va qanday ma’noni anglatadi? A) Lotincha – o‘yin. B) Lotincha – harakat. S) Inglizcha –o‘yin.* D) Inglizcha – harakat. 5. Qaysi faylasuf olim umumellin sport musobaqalarida musht jangida g‘oliblikni qo‘lga kiritgan? A) Geradot. B) Pifagor.* S) O.Kond. Ilmiybaza.uz D) Platon. 6. Faylasuf Aflotun o‘z davrining qaysi sport turi bo‘yicha eng uchlilardan biri ekanligi bilan ham tanilgan? A) Gimnastikachi* B) Atlet. S) Nayza uloqtiruvchi. D) Kurashchi. 7. Toshkentda birinchi tennis korti qachon ishga tushdi? A) 1901 yil. B) 1902 yil. S) 1903 yil.* D) 1904 yil. 8. O‘zbekiston sportchilari 1952-88-yillarda o‘tgan Olimpiada o‘yinlarida 11 ta oltin, 10 ta kumush nechta bronza medali qo‘lga kiritilgan? A) 9 ta.* B) 10 ta. S) 11 ta. D) 12 ta. 9. Nechanchi asrgacha qullar va ayollar Yunonistonda musobaqalarga qo‘yilmagan? A) 8 asrgacha. B) 9 asrgacha. S) 10 asrgacha. D) 11 asrgacha.* 10. Sport turalarining 2 asosiy guruhi mavjud bular qaysilar? A) Amaliy va nazariy. B) Ijodiy va tabiiy. S) Milliy va xalqaro.* D) Foydali va foydasiz. Ilmiybaza.uz D) Platon. 6. Faylasuf Aflotun o‘z davrining qaysi sport turi bo‘yicha eng uchlilardan biri ekanligi bilan ham tanilgan? A) Gimnastikachi* B) Atlet. S) Nayza uloqtiruvchi. D) Kurashchi. 7. Toshkentda birinchi tennis korti qachon ishga tushdi? A) 1901 yil. B) 1902 yil. S) 1903 yil.* D) 1904 yil. 8. O‘zbekiston sportchilari 1952-88-yillarda o‘tgan Olimpiada o‘yinlarida 11 ta oltin, 10 ta kumush nechta bronza medali qo‘lga kiritilgan? A) 9 ta.* B) 10 ta. S) 11 ta. D) 12 ta. 9. Nechanchi asrgacha qullar va ayollar Yunonistonda musobaqalarga qo‘yilmagan? A) 8 asrgacha. B) 9 asrgacha. S) 10 asrgacha. D) 11 asrgacha.* 10. Sport turalarining 2 asosiy guruhi mavjud bular qaysilar? A) Amaliy va nazariy. B) Ijodiy va tabiiy. S) Milliy va xalqaro.* D) Foydali va foydasiz. Ilmiybaza.uz Mavzu bo‘yicha yakuniy nazorat savollari. 1. Qadimgi davrdagi jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risidagi qarashlar? 2. O‘rta asrlardagi jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risidagi qarashlar? 3. Jismoniy tarbiya va sport tushunchalarining farqli xususiyatlarini ko‘rsating? 4. Jismoniy tarbiya va sportning sotsial tabiati? 5. Shaxs ijtimoiylashuvida jismoniy tarbiya va sportning o‘rni? Ilmiybaza.uz Mavzu bo‘yicha yakuniy nazorat savollari. 1. Qadimgi davrdagi jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risidagi qarashlar? 2. O‘rta asrlardagi jismoniy tarbiya va sport to‘g‘risidagi qarashlar? 3. Jismoniy tarbiya va sport tushunchalarining farqli xususiyatlarini ko‘rsating? 4. Jismoniy tarbiya va sportning sotsial tabiati? 5. Shaxs ijtimoiylashuvida jismoniy tarbiya va sportning o‘rni? Ilmiybaza.uz Ilmiybaza.uz