Pedagogik konfliktlarni xal etish yo‘lari va usullari.

Yuklangan vaqt

2024-10-01

Yuklab olishlar soni

1

Sahifalar soni

5

Faytl hajmi

30,5 KB


Ilmiybaza.uz Pedagogik konfliktlarni xal etish yo‘lari va usullari. Reja: 1.Pedagogik nizolarning asosiy sabablari. 2.pedagoglar faoliyatida odatda yul ko‘yiladigan xatolar va ularni yengish yullari. 3.Pedagogik nizolar va ularni bartaraf etish texnologiyasi 4.Pedagogik nizolarni bartaraf etishda psixotrening metodlarning amaliyotda qo‘llash. Pedagogik konflikt bu o‘qituvchi bilan o‘quvchi o‘rtasida muammolar tortishuvlar, kelishmovchiliklar bo‘lib o‘qituvchi shu muammolarni oldini olishi, unga yo‘l qo‘ymasligi, va shu muammolarni yechimini topishi kerak. Chex pedagogi Yan Amos Komenskiy o‘qituvchilik kasbi yer yuzidagi har qanday kasbdan ko‘ra yuqoriroq darajada turadigan faxrli kasb hisoblaydi. A. Navoiyning fikricha gohida bir kishi bitta bolaga tarbiya berishga ojizlik qiladi. Muallim esa, bir guruh bolalarga ilmu- adab o‘rgatadi. Bu jarayonda muallim ko‘p aziyat chekadi, mashaqqatlarni o‘z boshidan kechiradi. Shu bois shogirdlar ustoz olidda umurbod qarzdor ekanliklarini his etishlari darkor. Shogird podsholik martabasiga erishsa ham,muallimga qulluq qilsa arziydi deydi. Hazrat A. Navoiy Bolalarga yaxshilik qilish, o‘qituvchilik sha’ni, qadr qimmati, o‘qituvchilik ma’suliyati, o‘qituvchilik vijdoni, talabchan va adolatli bo‘lishi o‘qituvchining ma’naviy qiyofasi halololigi, pokligi, rostgo‘yligi kabilar o‘qituvchi axloqining muhim fazilatlari hisoblanadi. Ularni chuqur va puxta o‘zlashtirishi bulajak o‘qituvchi uchun katta amaliyot ahamiyat kasb etadi. Ota-bobolarimiz doimo yaxshi niyat yaxshi orzu-istaklar bilan yashaganlar. O‘zlaridan yaxshinom qoldirishga Ilmiybaza.uz Pedagogik konfliktlarni xal etish yo‘lari va usullari. Reja: 1.Pedagogik nizolarning asosiy sabablari. 2.pedagoglar faoliyatida odatda yul ko‘yiladigan xatolar va ularni yengish yullari. 3.Pedagogik nizolar va ularni bartaraf etish texnologiyasi 4.Pedagogik nizolarni bartaraf etishda psixotrening metodlarning amaliyotda qo‘llash. Pedagogik konflikt bu o‘qituvchi bilan o‘quvchi o‘rtasida muammolar tortishuvlar, kelishmovchiliklar bo‘lib o‘qituvchi shu muammolarni oldini olishi, unga yo‘l qo‘ymasligi, va shu muammolarni yechimini topishi kerak. Chex pedagogi Yan Amos Komenskiy o‘qituvchilik kasbi yer yuzidagi har qanday kasbdan ko‘ra yuqoriroq darajada turadigan faxrli kasb hisoblaydi. A. Navoiyning fikricha gohida bir kishi bitta bolaga tarbiya berishga ojizlik qiladi. Muallim esa, bir guruh bolalarga ilmu- adab o‘rgatadi. Bu jarayonda muallim ko‘p aziyat chekadi, mashaqqatlarni o‘z boshidan kechiradi. Shu bois shogirdlar ustoz olidda umurbod qarzdor ekanliklarini his etishlari darkor. Shogird podsholik martabasiga erishsa ham,muallimga qulluq qilsa arziydi deydi. Hazrat A. Navoiy Bolalarga yaxshilik qilish, o‘qituvchilik sha’ni, qadr qimmati, o‘qituvchilik ma’suliyati, o‘qituvchilik vijdoni, talabchan va adolatli bo‘lishi o‘qituvchining ma’naviy qiyofasi halololigi, pokligi, rostgo‘yligi kabilar o‘qituvchi axloqining muhim fazilatlari hisoblanadi. Ularni chuqur va puxta o‘zlashtirishi bulajak o‘qituvchi uchun katta amaliyot ahamiyat kasb etadi. Ota-bobolarimiz doimo yaxshi niyat yaxshi orzu-istaklar bilan yashaganlar. O‘zlaridan yaxshinom qoldirishga
Ilmiybaza.uz intilganlar. Pedagogik konflikt psixologik nuqtai-nazardan olib qaraganda pedagogika va psixologiya fanlari bir-biriga o‘zviy bog‘liqdir. Ularning har ikkisi, bitta umumiy jarayonni-insonni psixik faoliyati hamda uning xulq-atvorini tadqiq etadi. Zamonaviy o‘qituvchi ijtimoiy psixologik bo‘lmasligi mumkin emas. Shuning uchun ham o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarini yo‘lga sola olishi, bolalar jamoasida ijtimoiy-psixologik mexanizmlardan foydalanishni bilishi zarurdir. Shaxs shakllanishida u yashayotgan muxit kishilar jamiyatning roli juda kattadir. Birinchidan aytganda. Ijtimoiy muhitdagi turli hodisalar odamning ongiga bevosita ta’sir qilib, unda chuqur qoldiradi. O‘qituvchi bolalarni psixikasini va xarakterini o‘rganadi. Psixologiyada 4 ta temperament mavjud. Har bir shaxs shu 4 ta temperamentdan biriga ega bo‘ladi. 1. Xolerik-temperament, 2. Melanxolik temperament, 3 sangvinik temperament, 4. Flegmatik temperament. 1. Xolerik temperamentga ega bo‘lganlar xissiyotining tez va kuchli quzg‘aluvchanligi, barqaror bo‘lishi, bilan farq qiladi. Xolerik temperamentli kishilarning xissiyotlari ularning imo-ishoralarida miminalarida xarakatlarida va nuqtalarida yaqqol ko‘rinib turadi. Xoleriklar qo‘zg‘aluvchan va tijanglikka moyil bo‘ladilar. Bunday temperamentli kishilar chaqqon, xarakatchan va serg‘ayrat bo‘ladilar. Bunday kishilar ishga kirishsalar, oxiriga yetkazadigan bo‘ladi. Ularda faol va yetakchilik ulardagi asosiy xususiyatlardan sanaladi. 2. Melanxolik temperament xissiyotining sekin, lekin kuchli qo‘zg‘aluvchanligi va barqaror bo‘lishi bilan farq qiladi. Melanxoliklarning tashqi irodasi juda zaif bo‘ladi. Ular sustkash,ular birdaniga ishga kirisha olmaydilar,lekin bir ishga kirishsa, oxirigacha yetkazmay qo‘ymaydilar. Bunday xissiyotli kishilar mo‘min-qobil, yuvosh bo‘ladi. Ular uyatchan va tortinchoq ekanligini sezdirib qo‘yadi. Tez xafa bo‘ladi. Bir ishga tez kirishib qolmaydi, lekin kirishganda saboat va chidamli matonatli ekanligini namoyish qiladi. 3. Sangvinik temperamentli kishilar xissiyoti tez kuchli qo‘zg‘aluvchan lekin barqaror bo‘lgan bilan- farq qiladi. Ularning kayfiyati tez-tez o‘zgarib, turadi. Bular Ilmiybaza.uz intilganlar. Pedagogik konflikt psixologik nuqtai-nazardan olib qaraganda pedagogika va psixologiya fanlari bir-biriga o‘zviy bog‘liqdir. Ularning har ikkisi, bitta umumiy jarayonni-insonni psixik faoliyati hamda uning xulq-atvorini tadqiq etadi. Zamonaviy o‘qituvchi ijtimoiy psixologik bo‘lmasligi mumkin emas. Shuning uchun ham o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarini yo‘lga sola olishi, bolalar jamoasida ijtimoiy-psixologik mexanizmlardan foydalanishni bilishi zarurdir. Shaxs shakllanishida u yashayotgan muxit kishilar jamiyatning roli juda kattadir. Birinchidan aytganda. Ijtimoiy muhitdagi turli hodisalar odamning ongiga bevosita ta’sir qilib, unda chuqur qoldiradi. O‘qituvchi bolalarni psixikasini va xarakterini o‘rganadi. Psixologiyada 4 ta temperament mavjud. Har bir shaxs shu 4 ta temperamentdan biriga ega bo‘ladi. 1. Xolerik-temperament, 2. Melanxolik temperament, 3 sangvinik temperament, 4. Flegmatik temperament. 1. Xolerik temperamentga ega bo‘lganlar xissiyotining tez va kuchli quzg‘aluvchanligi, barqaror bo‘lishi, bilan farq qiladi. Xolerik temperamentli kishilarning xissiyotlari ularning imo-ishoralarida miminalarida xarakatlarida va nuqtalarida yaqqol ko‘rinib turadi. Xoleriklar qo‘zg‘aluvchan va tijanglikka moyil bo‘ladilar. Bunday temperamentli kishilar chaqqon, xarakatchan va serg‘ayrat bo‘ladilar. Bunday kishilar ishga kirishsalar, oxiriga yetkazadigan bo‘ladi. Ularda faol va yetakchilik ulardagi asosiy xususiyatlardan sanaladi. 2. Melanxolik temperament xissiyotining sekin, lekin kuchli qo‘zg‘aluvchanligi va barqaror bo‘lishi bilan farq qiladi. Melanxoliklarning tashqi irodasi juda zaif bo‘ladi. Ular sustkash,ular birdaniga ishga kirisha olmaydilar,lekin bir ishga kirishsa, oxirigacha yetkazmay qo‘ymaydilar. Bunday xissiyotli kishilar mo‘min-qobil, yuvosh bo‘ladi. Ular uyatchan va tortinchoq ekanligini sezdirib qo‘yadi. Tez xafa bo‘ladi. Bir ishga tez kirishib qolmaydi, lekin kirishganda saboat va chidamli matonatli ekanligini namoyish qiladi. 3. Sangvinik temperamentli kishilar xissiyoti tez kuchli qo‘zg‘aluvchan lekin barqaror bo‘lgan bilan- farq qiladi. Ularning kayfiyati tez-tez o‘zgarib, turadi. Bular
Ilmiybaza.uz ildam chaqqon, serxarakat, jushqin bo‘ladilar. Tevarak-atrofdagi voqealardan tez ta’sirlanadilar. Mafaqiyatsizliklardan ko‘ngilsizliklardan uncha qattiq xafa bo‘lib, tez ishga kirishadilar va tez ishdan soviydilar. Bir xil ishlarni uzoq davom ettirishga moyil bo‘lmaydilar ular chin ko‘ngildan va’da beradilar, lekin ko‘pincha va’dani unitib,uni bansarmasliklari mumkin. Ular tez xafa bo‘ladilar va tez ochiladilar. O‘z xafaliklarini kulgu bilan almashtirishlari mumkin. 4. Flegmatik temperament kishilar xissiyoti o‘ta sekin, kuchsiz,qo‘zg‘aluvchanligi uzoq vaqt davom etmasligi bilan farq qiladi. Bunday kishilar odamlarning xursand qilishi, yoki xafa qilishi, g‘azablantirishi juda qiyin. Bu tipdagi shaxslar nixoyatda og‘ir-vazmin, yuvosh xarakatlari salmoqli bo‘ladi. Biror ishga kirishsalar uni qat’iyat bilan bajaradilar ko‘pchilikka darrov qo‘shilmaydi. Janjal va tupolonlardan o‘zini olib qochadi. O‘yin kulguga moyil emas, hech kimga tegmaydi, hech kimni ranjitmaydi. Ichki shaxsiy konflikt turlari: axloqiy konflikt, shaxslararo va guruhlararo konflikt turlari. Shaxs ijtimoiy munosabatlar mahsulidir. Bunday deyishning asosiy sababi uning doimo insonlar davrasida ular bilan o‘zaro ta’sir doirasida bo‘lishini anglatadi. Bu shaxsning eng yetakchi va nufuzli faoliyatlaridan biri muloqot ekanligini ishora qiladilar har bir normal inson o‘zgalarni tenglashga, o‘z fikrini birovlarga yetkazishga, ya’ni gapirishga, fikrlarini ba’zan yozma tarzda bayon etishga tug‘ma qobiliyatliday o‘zini tasavvur qiladi. Lekin ona shu birovlarni tushunish va o‘z fikrlarimiz, o‘ylarimizni birovlarga yetkaza olish qobiliyatli aslida bizning insoniy munosabatlar tizimida eakanligimizni, har birimiz o‘zimizga o‘xshash insonjamiyatsiz mavjud bo‘la olmasligimizni bildiradi. Shaxs va jamiyat takomillashuvining samarasi ularning holatidagi sifat o‘zgarish shaxs takomillashuvining manbai ziddiyatlar va ularning qondirish yo‘llari o‘rtasidagi ziddiyatlaridir. Shaxs va jamiyatning takomillashuvi ham qarama-qarshiliklarning birligi hamda kurashi natijasida amalga oshadigan o‘z-o‘zidan harakatlanishdir. Motivatsion konflikt-bu shaxsning biror faoliyatini boshqarish jarayonidagi ikkilanishidir. Faoliyat jarayonidagi ziddiyat o‘yin faoliyat o‘qish, mehnat faoliyatiga bo‘linadi. Ilmiybaza.uz ildam chaqqon, serxarakat, jushqin bo‘ladilar. Tevarak-atrofdagi voqealardan tez ta’sirlanadilar. Mafaqiyatsizliklardan ko‘ngilsizliklardan uncha qattiq xafa bo‘lib, tez ishga kirishadilar va tez ishdan soviydilar. Bir xil ishlarni uzoq davom ettirishga moyil bo‘lmaydilar ular chin ko‘ngildan va’da beradilar, lekin ko‘pincha va’dani unitib,uni bansarmasliklari mumkin. Ular tez xafa bo‘ladilar va tez ochiladilar. O‘z xafaliklarini kulgu bilan almashtirishlari mumkin. 4. Flegmatik temperament kishilar xissiyoti o‘ta sekin, kuchsiz,qo‘zg‘aluvchanligi uzoq vaqt davom etmasligi bilan farq qiladi. Bunday kishilar odamlarning xursand qilishi, yoki xafa qilishi, g‘azablantirishi juda qiyin. Bu tipdagi shaxslar nixoyatda og‘ir-vazmin, yuvosh xarakatlari salmoqli bo‘ladi. Biror ishga kirishsalar uni qat’iyat bilan bajaradilar ko‘pchilikka darrov qo‘shilmaydi. Janjal va tupolonlardan o‘zini olib qochadi. O‘yin kulguga moyil emas, hech kimga tegmaydi, hech kimni ranjitmaydi. Ichki shaxsiy konflikt turlari: axloqiy konflikt, shaxslararo va guruhlararo konflikt turlari. Shaxs ijtimoiy munosabatlar mahsulidir. Bunday deyishning asosiy sababi uning doimo insonlar davrasida ular bilan o‘zaro ta’sir doirasida bo‘lishini anglatadi. Bu shaxsning eng yetakchi va nufuzli faoliyatlaridan biri muloqot ekanligini ishora qiladilar har bir normal inson o‘zgalarni tenglashga, o‘z fikrini birovlarga yetkazishga, ya’ni gapirishga, fikrlarini ba’zan yozma tarzda bayon etishga tug‘ma qobiliyatliday o‘zini tasavvur qiladi. Lekin ona shu birovlarni tushunish va o‘z fikrlarimiz, o‘ylarimizni birovlarga yetkaza olish qobiliyatli aslida bizning insoniy munosabatlar tizimida eakanligimizni, har birimiz o‘zimizga o‘xshash insonjamiyatsiz mavjud bo‘la olmasligimizni bildiradi. Shaxs va jamiyat takomillashuvining samarasi ularning holatidagi sifat o‘zgarish shaxs takomillashuvining manbai ziddiyatlar va ularning qondirish yo‘llari o‘rtasidagi ziddiyatlaridir. Shaxs va jamiyatning takomillashuvi ham qarama-qarshiliklarning birligi hamda kurashi natijasida amalga oshadigan o‘z-o‘zidan harakatlanishdir. Motivatsion konflikt-bu shaxsning biror faoliyatini boshqarish jarayonidagi ikkilanishidir. Faoliyat jarayonidagi ziddiyat o‘yin faoliyat o‘qish, mehnat faoliyatiga bo‘linadi.