TARIX DARSLARINI TASHKIL ETISH VA O’QUVCHILAR BILIMINI ZAMON TALABI ASOSIDA BAHOLASHNING SAMARALI USULLARI “KELAJAK MAKTAB O‘QITUVCHISINING QO‘LIDA” -VIKTOR GYUGO. ZAMONAVIY MAKTAB: TA’LIM TRAYEKTORIYASI VA YANGI KASBLAR KOMPASI AVVALO DARS JARAYONIDA IJODIY FIKRLAYOTGANINGIZDA, SIZ YANGI G'OYALAR RO'YXATINI TUZING. SHUNDA SIZ DARS JARAYONIDAN KO’ZLANGAN MAQSADGA ERISHASIZ! O‘z fanining asoslarini chuqur egallagan, ilmiy salohiyat va ma’naviy barkamollikka ega bo‘lishi; - O‘quv jarayonini tashkil etishda zamonaviy axborot- kommunikatsiya texnologiyalardan keng foydalanish; HOZIRGI ZAMON PEDAGOGINING ASOSIY TALABLARI: - O‘quvchilarning o‘zlashtirish darajasini aniqlash va ularning monitoringini olib borish; HOZIRGI ZAMON PEDAGOGINING ASOSIY TALABLARI: - O‘quvchilarning faolligini o‘stirish, ularning mustaqil ta’lim olish jarayonlarini o‘rganish, o‘qitish jarayonini mazmunli, qiziqarli, ijodiy, samarali bo‘lishi uchun ta’limning interfaol metodlarini qo‘llay bilish; “IKKI QISMLI KUNDALIK“ TEXNOLOGIYASI Berilgan ta’rif: Berilgan ta’rif: O’quvchining ta’rifi: Navkariya-Buxoro amirligida muntazam qo‘shin 1. Muntazam qo‘shin 2. Amir Haydar tomonidan tuzish boshlangan qo‘shin 3. 1837-yilda Amir Nasrullo tuzgan qo‘shin 4. 3-turda tuzilgan muntazam qo‘shin “TABAQALASHTIRILGAN TA’LIM NIMA O’ZI?” O’quvchi bu jarayonda o’zining bilim darajasini anglagan holda o’zini –o’zi baholay oladi va savol tanlaydi.Savollar oddiylikdan murakkablikka qarab belgilanadi.Bu jarayon o’quvchini tabaqaga ajratmaydi,balki o’z bilim darajasini anglashga ko’maklashadi.1ballni qo’lga kiritgan o’quvchi 3ballni qo’lga kiritgan o’quvchiga qarab harakat qiladi. “UYGA VAZIFA” BERISH JARAYONI Dars davomida 3 ball to‘plagan o‘quvchi mavzu oxiridagi savollarga javob yozib kelish topshirilsa u savollarga javob yozish jarayonida mavzuni yana bir karra takrorlaydi va keyingi darsda ko‘proq ball to‘plashga muvaffaq bo‘ladi. Dars davomida 4ball to‘plagan o‘quvchiga mavzu oxiridagi savollarga javob yozib kelish topshirig‘idan tashqari qo‘shimcha 5ta test tuzib kelish topshirilsa bu ham o‘quvchini topqirlikka undaydi. Dars davomida 5ball va undan yuqori ball to‘plagan o‘quvchiga mavzu oxiridagi savollarga javob yozib kelish topshirig‘idan tashqari mavzuga oid bo‘lgan darslikdan tashqari qo‘shimcha ma’lumotlar topib kelish topshirilsa,o‘quvch ham mavzuni o‘zlashtiradi,ham qo’shimcha manba bilan ishlaydi Men taqdim etayotgan baholash jadvalining afzalligi shundaki,dars jarayonida bu jadval guruh sardorining qo’lida yoki agar ulgura olsangiz doskada o’qituvchi tomonidan qayd etib borilishi ham mumkin..Baholash jadvalida o’quvchining har bir dars bosqichidagi ishtiroki alohida ballanadi va dars yakunida jamlanib,har bir o’quvchining alohida bali,o’rni va guruhning o’rni ham yaqqol namoyon bo’ladi. BAHOLASH JADVALINING AFZALLIKLARI BAHOLASH JADVALI: XULOSA: O‘qituvchi, eng avvalo, o‘quvchilarning bilim darajasi va intellektual imkoniyatlarini hisobga olishi darkor.Sababi bugun o’sib kelayotgan yosh avlod shunday bilim, tafakkur sohibi bo’lishi kerakki, ertaga u qo’rqmay Vatan yukini o’z zimmasiga ola bilsin va yurt uchun nimadir qila olishini isbotlasin. Ta'lim sifatiga erishish uchun: