TEXNOLOGIYA DARSLARINI TASHKIL ETISH METODIKASI

Yuklangan vaqt

2024-06-09

Yuklab olishlar soni

3

Sahifalar soni

11

Faytl hajmi

27,6 KB


Ilmiybaza.uz TEXNOLOGIYA DARSLARINI TASHKIL ETISH METODIKASI Reja: 1. Texnologiya dasturi tashkil etish 2. Texnologiya darslari ish rejasi bilan tanishish 3. Dars ishlanmasini tuzish texnologiyasi 4. .Amaliy mashg’ulot uchun dars ishlanmasini tuzish Texnologiya dasturi tashkil etish Ilmiybaza.uz TEXNOLOGIYA DARSLARINI TASHKIL ETISH METODIKASI Reja: 1. Texnologiya dasturi tashkil etish 2. Texnologiya darslari ish rejasi bilan tanishish 3. Dars ishlanmasini tuzish texnologiyasi 4. .Amaliy mashg’ulot uchun dars ishlanmasini tuzish Texnologiya dasturi tashkil etish
Ilmiybaza.uz Dars ishlanmasaini tuzish bosqichlari 1. Kirish qismi – mavzu nechanchi yil o’qitilayotganligi o’quvchilarning o’sish darajasiga qarab, vaqt jahitdan xiyla uzun yoki qisqa bo’lishi mumkin. Kirish qismi o’quvchilarni emotsional qiziqtirishi o’quvchi ishlashi lozim bo’lgan biror mehnat ob’ektini namoyish qilishda go’zallik hissini o’yg’otish lozim. O’qituvchining ko’rsatmasi – ko’rsatmalikning xilma-xil vositalarini (karton, maket, ish protsessining bajarilishi keng tasvirlangan shit kabilarni) qo’llab o’qituvchi darsini bu bosqichida o’quv ishning maqsadiga eng muvofiq izchilligi bilan tanishtiradi. O’quvchilarni topshiriqni mustaqil bajarishi – darsning asosiy qismi bo’lib, unga darsning 2/3 hatto 3/4 ulushi ajratiladi. Bu bosqichda o’qituvchi o’quvchilarni diqqat bilan kuzatib turadi, ularning ishlariga boshchilik qiladi, ish harakatlaridagi ish holatlari, asboblardan foydalanishdagi xatolar va kamchiliklarni kuzatadi. Bordi-yu ish o’quvchilarga qiyinlik qilsa, o’qituvchi o’quvchilarga o’zi bajariyotgan operatsiyalarga e’tibor berib turishini va uning harakatiga o’xshatib asta-sekin harakat qilishini aytadi. a) O’qituvchining ko’rsatmalariga qanday amal qilmoqda. b) O’quvchilarning mehnat madaniyati va sanitariya-gigiena ko’nikmalari qanday. v) Material qanday saqlanmoqda, o’quvchilar asboblarni qanday to’g’ri ishlatmoqdalar. g) O’quvchilar o’z usullarini qay darajada o’qib oladilar. Tekshirish va qat’iy baho qo’yish asosida ishni hisobga olish. O’qituvchi har bir bolaning ishini qisqa tavsiflab jurnalga bah qo’yadi. ( o’quvchilarga yorliq etiketkasi qilib tayyorlangan buyumni yopishtiradilar, yorliqqa ishning tugallangan vaqti, necha soat vaqt sarflaganligi, bajaruvchining familiyasi va ismi, sinfi aniq ko’rsatiladi. Uy vazifasini tushuntirish - darsning bu bosqichida darsda bajarilgan topshiriqning yakuni bilan bog’liq, o’qituvchi har bir o’quvchining faoliyatiga baho qo’yib, Ilmiybaza.uz Dars ishlanmasaini tuzish bosqichlari 1. Kirish qismi – mavzu nechanchi yil o’qitilayotganligi o’quvchilarning o’sish darajasiga qarab, vaqt jahitdan xiyla uzun yoki qisqa bo’lishi mumkin. Kirish qismi o’quvchilarni emotsional qiziqtirishi o’quvchi ishlashi lozim bo’lgan biror mehnat ob’ektini namoyish qilishda go’zallik hissini o’yg’otish lozim. O’qituvchining ko’rsatmasi – ko’rsatmalikning xilma-xil vositalarini (karton, maket, ish protsessining bajarilishi keng tasvirlangan shit kabilarni) qo’llab o’qituvchi darsini bu bosqichida o’quv ishning maqsadiga eng muvofiq izchilligi bilan tanishtiradi. O’quvchilarni topshiriqni mustaqil bajarishi – darsning asosiy qismi bo’lib, unga darsning 2/3 hatto 3/4 ulushi ajratiladi. Bu bosqichda o’qituvchi o’quvchilarni diqqat bilan kuzatib turadi, ularning ishlariga boshchilik qiladi, ish harakatlaridagi ish holatlari, asboblardan foydalanishdagi xatolar va kamchiliklarni kuzatadi. Bordi-yu ish o’quvchilarga qiyinlik qilsa, o’qituvchi o’quvchilarga o’zi bajariyotgan operatsiyalarga e’tibor berib turishini va uning harakatiga o’xshatib asta-sekin harakat qilishini aytadi. a) O’qituvchining ko’rsatmalariga qanday amal qilmoqda. b) O’quvchilarning mehnat madaniyati va sanitariya-gigiena ko’nikmalari qanday. v) Material qanday saqlanmoqda, o’quvchilar asboblarni qanday to’g’ri ishlatmoqdalar. g) O’quvchilar o’z usullarini qay darajada o’qib oladilar. Tekshirish va qat’iy baho qo’yish asosida ishni hisobga olish. O’qituvchi har bir bolaning ishini qisqa tavsiflab jurnalga bah qo’yadi. ( o’quvchilarga yorliq etiketkasi qilib tayyorlangan buyumni yopishtiradilar, yorliqqa ishning tugallangan vaqti, necha soat vaqt sarflaganligi, bajaruvchining familiyasi va ismi, sinfi aniq ko’rsatiladi. Uy vazifasini tushuntirish - darsning bu bosqichida darsda bajarilgan topshiriqning yakuni bilan bog’liq, o’qituvchi har bir o’quvchining faoliyatiga baho qo’yib,
Ilmiybaza.uz ishdagi kamchilik tomonlarini ko’rsatadi va uyga berilgan topshiriqni tushntirish davomida xatolarni tuzatish uchun qo’shimcha ko’rsatmalar beradi. “Assesment” texnikasi TEST 1. Texnologiya darslarida axloqiy tarbiya. A. O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi. B. Bolalarga jamoada ishlani, o’zaro do’stona yordamni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoish qilishdan iborat. V. Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash. G. O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish. 2. Texnologiya darslarida ish joyini to’g’ri tashkil qilish. A. Stol ustiga salfetka yozib, ung tomoniga kerakli asbob uskunalar chap tomoniga kerakli materiallar to’plami, old tomoniga chiqindilar uchun quticha, yelim va sochiq. B. Stol ustiga qog’oz yozib darsga kerakli bo’lgan buyumlarni tayyorlab qo’yish. V. Bolalarni harakatlariga halaqit qilmaydigan qilib darsga kerakli narsalarni tayyorlab qo’yish. G.Sanitariya-gigiena, texnika xavfsizligi, to’g’ri o’tirish qoidasiga amal qilish. 0-5 ball MUAMMOLI VAZIYAT Darsida talabalar oraliq nazorat topshiriqlarini amaliy bajarish uchun ish ish materiallari va ish qurollari olib kelish kerak. Lekin talabalarning ko’pchiligi bu narsalarni olib kelishmagan. Oraliq nazoratni hamma talabalar shu vaqtda bajarish kerak. Bunday vaziyatda qanday yo’l tutasiz? Ilmiybaza.uz ishdagi kamchilik tomonlarini ko’rsatadi va uyga berilgan topshiriqni tushntirish davomida xatolarni tuzatish uchun qo’shimcha ko’rsatmalar beradi. “Assesment” texnikasi TEST 1. Texnologiya darslarida axloqiy tarbiya. A. O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi. B. Bolalarga jamoada ishlani, o’zaro do’stona yordamni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoish qilishdan iborat. V. Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash. G. O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish. 2. Texnologiya darslarida ish joyini to’g’ri tashkil qilish. A. Stol ustiga salfetka yozib, ung tomoniga kerakli asbob uskunalar chap tomoniga kerakli materiallar to’plami, old tomoniga chiqindilar uchun quticha, yelim va sochiq. B. Stol ustiga qog’oz yozib darsga kerakli bo’lgan buyumlarni tayyorlab qo’yish. V. Bolalarni harakatlariga halaqit qilmaydigan qilib darsga kerakli narsalarni tayyorlab qo’yish. G.Sanitariya-gigiena, texnika xavfsizligi, to’g’ri o’tirish qoidasiga amal qilish. 0-5 ball MUAMMOLI VAZIYAT Darsida talabalar oraliq nazorat topshiriqlarini amaliy bajarish uchun ish ish materiallari va ish qurollari olib kelish kerak. Lekin talabalarning ko’pchiligi bu narsalarni olib kelishmagan. Oraliq nazoratni hamma talabalar shu vaqtda bajarish kerak. Bunday vaziyatda qanday yo’l tutasiz?
Ilmiybaza.uz 1-5 ball SIMPTON 1. Boshlang’ich sinflarda qanday ish turlari mavjud? 2. Mehnatga ruhiy tayyorlash komponentlari. 1-5 ball AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari - 2.Texnika xafvsizligi qoidalari- 1-5 ball Javoblar TEST 1.B 2.A MUAMMOLI VAZIYAT Bunday vaziyatda o’qituvchi talabalar o’rtasida o’zaro do’stona yordam va hamma bir kishi uchun , bir kishi hamma uchun iborasiga amal qiladi SIMPTON -Qog’oz va karton bilan ishlash -Gazlama va tola turlari bilan ishlash -Plastillin va loy bilan ishlash -Konstruktorlik va modellashtirish ishlari -Tabiiy va mahalliy materiallar bilan ishlash 1. Sezish, anglash, emotsional idrok, diqqat, xotira, tafakkur. AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari: qog’ozni qirqish, yirtish, chizish, g’ijimlash, tekislash, qog’ozni ikkiga buklash, turtga buklash, teng buklash, uchburchak buklash, kvadrat shakliga keltirish, ikki tomonini parallel buklash, konvert shaklida buklash, do’ppi shaklida buklash . 2.Qaychidan foydalanish qoidalari. Bigiz bilan ishlash qoidalari Pichoq bilan ishlash qoidalari. Nina bilan ishlash qoidalari. Ilmiybaza.uz 1-5 ball SIMPTON 1. Boshlang’ich sinflarda qanday ish turlari mavjud? 2. Mehnatga ruhiy tayyorlash komponentlari. 1-5 ball AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari - 2.Texnika xafvsizligi qoidalari- 1-5 ball Javoblar TEST 1.B 2.A MUAMMOLI VAZIYAT Bunday vaziyatda o’qituvchi talabalar o’rtasida o’zaro do’stona yordam va hamma bir kishi uchun , bir kishi hamma uchun iborasiga amal qiladi SIMPTON -Qog’oz va karton bilan ishlash -Gazlama va tola turlari bilan ishlash -Plastillin va loy bilan ishlash -Konstruktorlik va modellashtirish ishlari -Tabiiy va mahalliy materiallar bilan ishlash 1. Sezish, anglash, emotsional idrok, diqqat, xotira, tafakkur. AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari: qog’ozni qirqish, yirtish, chizish, g’ijimlash, tekislash, qog’ozni ikkiga buklash, turtga buklash, teng buklash, uchburchak buklash, kvadrat shakliga keltirish, ikki tomonini parallel buklash, konvert shaklida buklash, do’ppi shaklida buklash . 2.Qaychidan foydalanish qoidalari. Bigiz bilan ishlash qoidalari Pichoq bilan ishlash qoidalari. Nina bilan ishlash qoidalari.
Ilmiybaza.uz Mavzu:Texnologiya darslarini tashkil etish metodikasi Reja: 5. Texnologiya dasturi tashkil etish 6. Texnologiya darslari ish rejasi bilan tanishish 7. Dars ishlanmasini tuzish texnologiyasi 8. .Amaliy mashg’ulot uchun dars ishlanmasini tuzish Dars ishlanmasaini tuzish bosqichlari 1. Kirish qismi – mavzu nechanchi yil o’qitilayotganligi o’quvchilarning o’sish darajasiga qarab, vaqt jahitdan xiyla uzun yoki qisqa bo’lishi mumkin. Kirish qismi o’quvchilarni emotsional qiziqtirishi o’quvchi ishlashi lozim bo’lgan biror mehnat ob’ektini namoyish qilishda go’zallik hissini o’yg’otish lozim. O’qituvchining ko’rsatmasi – ko’rsatmalikning xilma-xil vositalarini (karton, maket, ish protsessining bajarilishi keng tasvirlangan shit kabilarni) qo’llab o’qituvchi darsini bu bosqichida o’quv ishning maqsadiga eng muvofiq izchilligi bilan tanishtiradi. O’quvchilarni topshiriqni mustaqil bajarishi – darsning asosiy qismi bo’lib, unga darsning 2/3 hatto 3/4 ulushi ajratiladi. Bu bosqichda o’qituvchi o’quvchilarni diqqat bilan kuzatib turadi, ularning ishlariga boshchilik qiladi, ish harakatlaridagi ish holatlari, asboblardan foydalanishdagi xatolar va kamchiliklarni kuzatadi. Bordi-yu ish o’quvchilarga qiyinlik qilsa, o’qituvchi o’quvchilarga o’zi bajariyotgan operatsiyalarga e’tibor berib turishini va uning harakatiga o’xshatib asta-sekin harakat qilishini aytadi. a) O’qituvchining ko’rsatmalariga qanday amal qilmoqda. b) O’quvchilarning mehnat madaniyati va sanitariya-gigiena ko’nikmalari qanday. v) Material qanday saqlanmoqda, o’quvchilar asboblarni qanday to’g’ri ishlatmoqdalar. g) O’quvchilar o’z usullarini qay darajada o’qib oladilar. Ilmiybaza.uz Mavzu:Texnologiya darslarini tashkil etish metodikasi Reja: 5. Texnologiya dasturi tashkil etish 6. Texnologiya darslari ish rejasi bilan tanishish 7. Dars ishlanmasini tuzish texnologiyasi 8. .Amaliy mashg’ulot uchun dars ishlanmasini tuzish Dars ishlanmasaini tuzish bosqichlari 1. Kirish qismi – mavzu nechanchi yil o’qitilayotganligi o’quvchilarning o’sish darajasiga qarab, vaqt jahitdan xiyla uzun yoki qisqa bo’lishi mumkin. Kirish qismi o’quvchilarni emotsional qiziqtirishi o’quvchi ishlashi lozim bo’lgan biror mehnat ob’ektini namoyish qilishda go’zallik hissini o’yg’otish lozim. O’qituvchining ko’rsatmasi – ko’rsatmalikning xilma-xil vositalarini (karton, maket, ish protsessining bajarilishi keng tasvirlangan shit kabilarni) qo’llab o’qituvchi darsini bu bosqichida o’quv ishning maqsadiga eng muvofiq izchilligi bilan tanishtiradi. O’quvchilarni topshiriqni mustaqil bajarishi – darsning asosiy qismi bo’lib, unga darsning 2/3 hatto 3/4 ulushi ajratiladi. Bu bosqichda o’qituvchi o’quvchilarni diqqat bilan kuzatib turadi, ularning ishlariga boshchilik qiladi, ish harakatlaridagi ish holatlari, asboblardan foydalanishdagi xatolar va kamchiliklarni kuzatadi. Bordi-yu ish o’quvchilarga qiyinlik qilsa, o’qituvchi o’quvchilarga o’zi bajariyotgan operatsiyalarga e’tibor berib turishini va uning harakatiga o’xshatib asta-sekin harakat qilishini aytadi. a) O’qituvchining ko’rsatmalariga qanday amal qilmoqda. b) O’quvchilarning mehnat madaniyati va sanitariya-gigiena ko’nikmalari qanday. v) Material qanday saqlanmoqda, o’quvchilar asboblarni qanday to’g’ri ishlatmoqdalar. g) O’quvchilar o’z usullarini qay darajada o’qib oladilar.
Ilmiybaza.uz Tekshirish va qat’iy baho qo’yish asosida ishni hisobga olish. O’qituvchi har bir bolaning ishini qisqa tavsiflab jurnalga bah qo’yadi. ( o’quvchilarga yorliq etiketkasi qilib tayyorlangan buyumni yopishtiradilar, yorliqqa ishning tugallangan vaqti, necha soat vaqt sarflaganligi, bajaruvchining familiyasi va ismi, sinfi aniq ko’rsatiladi. Uy vazifasini tushuntirish - darsning bu bosqichida darsda bajarilgan topshiriqning yakuni bilan bog’liq, o’qituvchi har bir o’quvchining faoliyatiga baho qo’yib, ishdagi kamchilik tomonlarini ko’rsatadi va uyga berilgan topshiriqni tushntirish davomida xatolarni tuzatish uchun qo’shimcha ko’rsatmalar beradi. “Assesment” texnikasi TEST 1. Texnologiya darslarida axloqiy tarbiya. A. O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi. B. Bolalarga jamoada ishlani, o’zaro do’stona yordamni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoish qilishdan iborat. V. Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash. G. O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish. 2. Texnologiya darslarida ish joyini to’g’ri tashkil qilish. A. Stol ustiga salfetka yozib, ung tomoniga kerakli asbob uskunalar chap tomoniga kerakli materiallar to’plami, old tomoniga chiqindilar uchun quticha, yelim va sochiq. MUAMMOLI VAZIYAT Darsida talabalar oraliq nazorat topshiriqlarini amaliy bajarish uchun ish ish materiallari va ish qurollari olib kelish kerak. Lekin talabalarning ko’pchiligi bu narsalarni olib kelishmagan. Oraliq nazoratni hamma talabalar shu vaqtda bajarish kerak. Bunday vaziyatda qanday yo’l tutasiz? Ilmiybaza.uz Tekshirish va qat’iy baho qo’yish asosida ishni hisobga olish. O’qituvchi har bir bolaning ishini qisqa tavsiflab jurnalga bah qo’yadi. ( o’quvchilarga yorliq etiketkasi qilib tayyorlangan buyumni yopishtiradilar, yorliqqa ishning tugallangan vaqti, necha soat vaqt sarflaganligi, bajaruvchining familiyasi va ismi, sinfi aniq ko’rsatiladi. Uy vazifasini tushuntirish - darsning bu bosqichida darsda bajarilgan topshiriqning yakuni bilan bog’liq, o’qituvchi har bir o’quvchining faoliyatiga baho qo’yib, ishdagi kamchilik tomonlarini ko’rsatadi va uyga berilgan topshiriqni tushntirish davomida xatolarni tuzatish uchun qo’shimcha ko’rsatmalar beradi. “Assesment” texnikasi TEST 1. Texnologiya darslarida axloqiy tarbiya. A. O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi. B. Bolalarga jamoada ishlani, o’zaro do’stona yordamni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoish qilishdan iborat. V. Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash. G. O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish. 2. Texnologiya darslarida ish joyini to’g’ri tashkil qilish. A. Stol ustiga salfetka yozib, ung tomoniga kerakli asbob uskunalar chap tomoniga kerakli materiallar to’plami, old tomoniga chiqindilar uchun quticha, yelim va sochiq. MUAMMOLI VAZIYAT Darsida talabalar oraliq nazorat topshiriqlarini amaliy bajarish uchun ish ish materiallari va ish qurollari olib kelish kerak. Lekin talabalarning ko’pchiligi bu narsalarni olib kelishmagan. Oraliq nazoratni hamma talabalar shu vaqtda bajarish kerak. Bunday vaziyatda qanday yo’l tutasiz?
Ilmiybaza.uz B. Stol ustiga qog’oz yozib darsga kerakli bo’lgan buyumlarni tayyorlab qo’yish. V. Bolalarni harakatlariga halaqit qilmaydigan qilib darsga kerakli narsalarni tayyorlab qo’yish. G.Sanitariya-gigiena, texnika xavfsizligi, to’g’ri o’tirish qoidasiga amal qilish. 0-5 ball 1-5 ball SIMPTON 3. Boshlang’ich sinflarda qanday ish turlari mavjud? 4. Mehnatga ruhiy tayyorlash komponentlari. 1-5 ball AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari - 2.Texnika xafvsizligi qoidalari- 1-5 ball Javoblar TEST 1.B 2.A MUAMMOLI VAZIYAT Bunday vaziyatda o’qituvchi talabalar o’rtasida o’zaro do’stona yordam va hamma bir kishi uchun , bir kishi hamma uchun iborasiga amal qiladi SIMPTON -Qog’oz va karton bilan ishlash -Gazlama va tola turlari bilan ishlash -Plastillin va loy bilan ishlash -Konstruktorlik va modellashtirish ishlari -Tabiiy va mahalliy materiallar bilan ishlash AMALIY KO’NIKMA 2. Qog’ozga ishlov berish usullari: qog’ozni qirqish, yirtish, chizish, g’ijimlash, tekislash, qog’ozni ikkiga buklash, turtga buklash, teng buklash, uchburchak buklash, kvadrat shakliga keltirish, ikki tomonini parallel buklash, Ilmiybaza.uz B. Stol ustiga qog’oz yozib darsga kerakli bo’lgan buyumlarni tayyorlab qo’yish. V. Bolalarni harakatlariga halaqit qilmaydigan qilib darsga kerakli narsalarni tayyorlab qo’yish. G.Sanitariya-gigiena, texnika xavfsizligi, to’g’ri o’tirish qoidasiga amal qilish. 0-5 ball 1-5 ball SIMPTON 3. Boshlang’ich sinflarda qanday ish turlari mavjud? 4. Mehnatga ruhiy tayyorlash komponentlari. 1-5 ball AMALIY KO’NIKMA 1. Qog’ozga ishlov berish usullari - 2.Texnika xafvsizligi qoidalari- 1-5 ball Javoblar TEST 1.B 2.A MUAMMOLI VAZIYAT Bunday vaziyatda o’qituvchi talabalar o’rtasida o’zaro do’stona yordam va hamma bir kishi uchun , bir kishi hamma uchun iborasiga amal qiladi SIMPTON -Qog’oz va karton bilan ishlash -Gazlama va tola turlari bilan ishlash -Plastillin va loy bilan ishlash -Konstruktorlik va modellashtirish ishlari -Tabiiy va mahalliy materiallar bilan ishlash AMALIY KO’NIKMA 2. Qog’ozga ishlov berish usullari: qog’ozni qirqish, yirtish, chizish, g’ijimlash, tekislash, qog’ozni ikkiga buklash, turtga buklash, teng buklash, uchburchak buklash, kvadrat shakliga keltirish, ikki tomonini parallel buklash,